{ "20260622_154423.jpg": "Rechenwege zu Divisionen aufschreiben oder zeichnen N Giy &o % SE S-\nAG hy,\nnon i (fe 0 oy % tata,\nj ivision (teseline | FT ee\nif if + F 2,7 N a RON \"\nFizis lo aloalemlol ee David Wc A NANG\nsesgssesz | HERE PEER Asia et (eiaizlatelalel EEE Er ALS\n96:6 EEE 700.4 400:4=100 | errasne-2a00 | N er\na aes SELF A sloolialsiaizist| Fzisoomalsizlolol it Nasa ee\n>, ey 20004=500 HEE FEEblsla- 17 RE...\n@ >» 0=0 ne+175+500=69a | Poorest N eg\n|||. Bei SSS soos = Zoe\nVerteil tz (Distributivgesetz) cs Sate —\nen die Zahl, die geteilt werden a a Werden,\nDie Summanden können einzeln dividiert und die Resultate dieser isionen addiert\nan a p Rechne aus. Zeichne oder schreibe deinen Rechenweg auf.\n3:7 :\na 2 b 4800-5 © 2580:6 }\n[EJ Rechne aus. Zeichne oder schreibe deinen Rechenweg auf.\na 7826 b 378:3 i 4] wähle einige Divisionen (A bis |) aus. \\\nNotiere, was dir hilft, das Resultat auszurechnen |\nEB 27:4 Ay e272 Ich rechne Schritt |\n93027 2282 :7 für Schritt aus\na Rechne aus. Zeichne oder schreibe deinen Rechenweg auf, B 2 : Fabio und schreibe alles auf.\nb Auch das sind Rechenwege zu 2772 : 4. € 250.5 BAGHELIEN EEE SS ==.\nIst einer der Rechenweg von Julian, Lena, Nadine oder David ähnlich wie dein p 5060:5 2100.:17=1300) iat \\eizialz =2100=182 \\\nne! | 1ao:la= zo 1oz-uaosazı ln\ne z200:4 EREREHFEEEEEREES EDEL\nJulian Lena HEERES SBASHON\n# ‘ F 21490): 7 Eee eee esis\n2772 ff ex ene ss F2izi7|2ia14i=|etslale i SIS Seale lala == BESTE im\n400+400+400+ + + = i msn! =] | G 6407228 ene hone \\ch subtrahiere und\nCe OE ECC CLL Be Oe eect | addiere schriftlich\n372 | Sjelzlalclele| i 1 iaizi2iei4l=| a) H 18128:2 und schreibe darum die Zahlen\n40+40+40+40* h = orlal= 7 tereinander.\n0.+40 a a 044044, SISIBIOIS] FIisilol=ia]=jelgloleigiEN 1 405009: 3 genau untereinander.\n412: 1 ae TErAzEgelgsien | Ich zerlege zuerst Jael\n44444 J AGIOIOHOIOHISI=(6913| 1111 77 | TEL SAGE CEI die Zahl, damit ich besser Elsa tt 4\nJELEDEIEBENENENENEEE- 1 et =i er | teilen kann. Am Schluss addiere Het CEA LENE ng\nND | ich die Zwischenresultate. =izlojol:1zi=131010] a\n| : 9-2 eeetc\n| Irina ie eee i\n| Eee Eenialoleizizl 1210\n| PO epee Ie ees ale salelleie)\n| 12282=2100+140+42 |) 7a A\n| —FeE Ser siOloiZOHiGie(aiZi6l i EEE Laie\n112 1: |\n: 113 ‘\n", "20260622_154623.jpg": "F 7219922 b\n297 :3 Se Be\n1194:6\n396 :4 1393: 3594 39\n| 7 3160:8\n10) Dividiere und notiere den Rest. ana\n| asal:alel |||\na a3 b 494:5 c 440:9 |820:8=@0 |\n739: 9 333:6 920:6 Ara\n838: 9 | 656: 9 375:7 Hofstetter\nEMEC oo”\nmawserzeı\n(siglo Bas,\n| | BERBEI= 7\n", "20260622_154638.jpg": "=== =\n© Dividiere Monsterzahlen.\na) Sera b 59667346794 :6 c 6911251584\nmeer __—_\n19) a Rechne aus. | |\n111110529\n", "20260622_154704.jpg": "7 Inemenpuen 3.120 Nr.]-2 /S.121 Nr.4 / Arbeitsheft rot S.29 Nr.] LS SieNies\n| = Du kannst unterschiedliche schriftliche Divisionen lösen, auch wenn ein Rest i\n| > Themenbuch S.115 Nr.10\n| 5 Du kannst auch eine schriftliche Division mit Monsterzahlen lösen.\nEB > Themenbuch S.119 Nr.8\n| 5 | Du kannst die fehlenden Ziffern einer schriftlichen Division ergänzen.\nFO > Arbeitsheft rot S.28 Nr.5\n© Du kannst Zahlenrätsel mit Multiplikationen und Divisionen lösen. |\n| > Themenbuch S.123 Nr.11\n", "20260622_154717.jpg": "; poo ee Lanien und addiere sie. Dividiere die Summe\n. anschliessend durch 5. Betrachte das Resultat. Was stellst du fest?\nVersuche, deine Beobachtung zu erklären.\n| c Wie kannst du die >umme von neun aufeinanderfolgenden Zahlen einfach\n| ausrechnen? Beschreibe und begründe dein Vorgehen.\nEE © rr—S\n@ wie heisst die Zahl?\na Wenn ich die Zahl durch 20 dividiere, das Resultat zuerst mit 4 und anschliessend\nmit 5 multipliziere, erhalte ich 600.\n| b Wenn ich die Zahl zweimal verdopple und anschliessend einmal halbiere,\n| erhalte ich 444.\n| c Wenn ich 202 mit der Zahl multipliziere, erhalte ich gleich viel, wie wenn ich\ni 4848 durch 8 dividiere. |\n| 42 Bastimme die fehlenden Zahlen.\n", "20260623_073249.jpg": "NIE aS Nd “BS\nNS i\nal a saollo a IR N\nOnis eS Is o oo a 9/8 N\no ©|0 © 19/0 o n|m o wit A\n> =7 2 fos) >) (>) + + a\nun non lm den A\nS| Sa sal ol o ©} 0 © ele > | \\\no|o 9 oBI Io SS 8% olo © n I\nw|iox oO © SISE@ oR Kom) |\non A - oO m +o + lo AN f\n= IN [in tos] +/~ i so +\n2 = |m an | Ne i\n2 Se £\n8 2 I vw x 3 |\n[8]\n= NS | |\nE So 19 o © War!\n= © ©|o SHSilic So Io © 0 S L\n© 1\n= set ori o © o oo iat -\nN ul a 1 =) Mn u co a cool SF\nF DE) woot jes E\n2 wlio\neee Sons a | 7» Se\nStS io et | or ke a | (0) 7 S S fo) = a 3 js '\n2 > In u MWi~ + nlo a | a: ) 4\n: I) a|ı SPS hs | = iy\n? 8 lo 9 ols 08 en 4\n& ® NEN un | Lor | i = E\nee : | Teer] + N q\n", "20260623_073324.jpg": "[-)\nSONNES Si\nehalshal | Jo,\n| NES AOE OP LORS I\n€ oe Bin ol m na\nN spot ed te\n3207\na\noc\nst) mM\n1%) in} o\n: alaleleı slaps s\n-B RESET Pope\na OP oof OP OP lap np ofS\n[6] =\nee\nnN\nCa) | or anf taint ayo\naS ul K—POPOLEE lab SE RS\n+ wR S Ss 2S 2am ©\nos 3 5 sr Of col} SIT Toon\nEs Il ® Er\na = Q | Il\nI Oy ©\nje) sa oO\nIg 2 By 3 See Seaq\n=\n° Sell is} N —| mim! —\n% | 2% = S A ISO SR TTS OH oS\n5 N a ~ | BS BO Bek tas io eae eee\n& | @ 2 ° & Ve en\n5 38 2) N 5\n5 [ee i il & ee & o\nde) [u]\nie | oe 2 N © ©\n) = | Ser N = | | N\n3 < + S e © ©) So) m) 2S\n> N\n> s a m o N N o oa SS Bm Se &\na 5 GR a | E qP DS THT RS ECE SEN EG\n5 5 o Ww + iN S YD jt hONmt Os TIEREN oHNnN\n3 5) ea cata Oo | =\nS\\s 8 BD + = a oS x eee\n% \\o 5 es ey “A, N N o\n2 \\5 2 a H | + 3\ne\\2 9 oo + Q\neo \\, 9 fo) N oO ()\nmt 22 5 A e # je) 2/2) 1 ielaleia\n2 \\% 2 5S 4 = l ! s THT PSP TEIN Se op\ni) oO = (©) S is) DD IB Oo care Seed Spear) Oe). er\ng\\e 3 2 3 = =) Q iy | Co) a\n2 \\r 5 N = bo) a & mio mps eo\n.o 2 u © SE me)\na\n<\n", "20260623_073339.jpg": "| > [ et I\n| N as) d. 920-6020 00%\nva Ess een\n5. Ergänze die fehlenden Ziffern.\n| a THmose:a=289 (| weit: 4-666\nI ae 2. Erganze die fehler\n| -28 04 |\n\\ as [| ; aa o> 114\n| 36 zn 3-140; HB «\ncad a 3-105 | GR) 3\n® 0 2\nc 2064:8=259 d 21124: Bl 286 |\n| ee ae -18 Fear 43.50 5\n36 Ber EN om Bl\n| 12 a 10-309\nSk ei 24 6-120)\nmes 4 Sa -54 Ben =\n28\n", "Addition und Subtraktion/IMG-20251212-WA0021.jpg": "2 — ; BR\n5 , 3 Se\nae\n1\n7. Rechne aus. |\n8— 6=\nA een | Bi; |\n= ©\noe 7 an _ |\n100000 100000- 3ogoos \\f 80000 60000=. 26640 _ € |\n0 nn SS EN\nBo mw: 0. cd Pam So Syn\ni)\n150000-70000= 60.c00- YO 90s in __\n, e (f\n15000- 7000= Boa U 2000 u Bea. u\nen een Nomen\nMn = 32. u ad\nn- Me Ma 9000- 6900= Hop\n74000- 42000= 32 000... 90000—69000- 21066 _ 4\n8. Rechne aus. f |\nee 5-1 Sn em mn\n8300-A000_ F300 N 65000 3000- Wiens |\n74000=3000= €16 90 Yo 51000-20000= 21mg. |\n— LES ee |\nc 370- 9-2 Go a Jf d 5800- 500= 532 _ a |\nu Shot Lie ii\n410- 60= 350 Be % 1600- 1000= Co Jf |\n1 f |\n5 22000 6000= Moos v f 340000-200000= ooeo _\\ |\na e ny\n2000- 9000-36009 = MV jc0000= 70000-190000. N ,\nDE /\n>6000-4000- 1.6 5.00... f 810000- 20000= F90‘s00.... “\nDR Wie breit ist eine CD-Hülle? |\n; \\\\ ® \\ Am besten passt: |\n4 hi > \\ Fl 4mm [| 14cm\n|\n: = 14mm 4dm |\nI El 2\n", "Addition und Subtraktion/IMG-20251212-WA0022.jpg": "\\ 9. Rechne aus.\n\na 730-40= b9o _ a b Ls aun bo ae\n\n| 13730-10- Bao _ SM 5192 -600= +9 92. VG\n\nc 32604- 700 -INg04 ....../d 67000-9000 en\n\n2600 700- A4OC uN 67.382 9000 -56 33 2 GE\nee nn en\n\n10. Rechne aus.\n\na 69104-2-(A 162... wl b 74770-30=,,/4f40 __\n20090-4= 2oo%o... 4 30419-00= SS35q\noz se Do fob... \\~_—61280- 90 =. AO EN\n\nBE an ee\n\n00-7 oe 9 en 1 61 do»\n\n696 100-300-049 JO... 2360408000 - DOAo.\n409050 600-408 450 _ ni 650110-7000= b43146....../\n\n_ eee eee\n\n11. Rechne aus.\n\na 32050)... ms Sad\n\n— zZ\nan FOS 7 mn 7,\n7588-300- 7268 ___ ( gsoa-500= S404 N\nOS na ee\nc 63077-7000- 96077 _.... d 50610-2000= 46610.\nfo\n| Son mm Fa zen 200. Seka N\n| 63077- 70-3007... 50610- 20=5p5 do ae\n| /\n| 60m ı-L3ofo ve 50610- 2- 90.608. __._\\/\n| N Le\nWie schwer ist ein Füchsweibchen?\nmV, ay Am besten passt:\nMg ean [609 Des\n| ze) Im Dan\n: mise ; 11\n", "Addition und Subtraktion/IMG-20251212-WA0023.jpg": "_\n4. Rechne aus.\na9. 6-69 el a ea\nae az a\n2-25 b ze 54— 17 =... a 4= 3 Es ee\nSe EEE Ea\nu. nn... ee\noe ein Aa SS pe ee\n2. Rechne aus. /\nA megs IN 7m 0S TS, © WH fo 4\nma a | use |. Ve=50=_ A\ner urn.\nd 260-80= 180. oe e a 480- 30= 450... ,\n267-80- 1@F J 550-63= +187 4) 480-230-240 !\n3. Rechne aus.\naoe ad 706-200-Bol.__ c 593- 5-588\n270- »0- 140 / 06 20 =696./ 593- 50-513\n470—300= Aloe = a 593-500= AS. |.\nfis OS aN eo ne\nd 841-700-141 e 988- 9- AAG4 + 623-400 223 |\n‚ Sulz = LA u/ 988 — dh 623- 40-9 83\n84i- 7- OBA V 988 909- oO See 623. 4-615.\n— nn eee\nEEE ere\nee eyo\nee\na ae en mi a ay Wie Viele Sitzplätze bietet ein 15 Meter langer und tt\ni ny gic Al i 10 Meter breiter Saal fuyein Konzert? Am besten pa>°\"\n| i) aan A 150 Sitzplatze . 7 ® 2000 Sitzplätze\nae | Hl 500 Sitzplatze [EI] 8000 sitzplatze\n;\nhh a\n", "Addition und Subtraktion/IMG-20251212-WA0024.jpg": "¥\n4. Rechne aus.\na me We DEA ip me Be. a3) a ase 2S\n340- 120= 220 A 710 - 440 = 330_/ 580)— 350= 22) /\nee mm\n| oO eo A Ye 722 f 83- 2-59\n600 260- 340) 410- 140= 2To 830-240- 540\n5. Rechne aus.\nsy nn Be\n49000-6000= 43’ co» 620004000 = 53 20 ie\nee ee ee\nc 20- 30 Mal. d 910- 80= 830 j\n>40000- 50000= A%pnoo, > _ «910000 80000 = 820000 _/\nAte\nenge € W200 22000— = ano —/\n600000- 74000- 526 p00. /. 172 = 32- (fo ds\nSee eee\nf\nPe 7 - = 152 fh Skaaen- Auno= 136 ep\n657000- 505000= 15 2 cco. of = WMOs A356 BL\na ee\n6. Ergänze die fehlenden Zahlen.\nsn [onl\nee\n7 ?\nae UFevo!| 0209\nLot Fae Se Ik A Ton // 388000\n9\nN\nos.\n", "Addition und Subtraktion/IMG-20251212-WA0025.jpg": "9. Rechne aus.\n5 Aus A= to v _ b 1061 e000 106 vo\n6 f\n2070+ 20= ZLoAQO Vl 16000+ 600022000 NM...\narena rena D7 tira. 19600\" 7 60-1060. MM\n207000+ 20000-22700. 10600 + 60000 = oben /.\ni wenn\nff ‘ „\nBr 00 aM, ga 8057 7060 va DM\n602+40000= 10 bo2. 3004 7600= eo Vv.\n62000: 4000-66 neo... 8000 70600= 70 ©op NV.\nJ i\n62000 + 40000= 102 om. \\f 0000+ 76000- Mb ooo.\\\nRE in u me rn en\n2 9001 ssoo= 4loo WV. f 6300+ 9001- 45301 V\ncos oe N GSS BIN\nao. so N a. co 20 /\n90000 +30500= 1 AoSoo. PNA 60300 + 90100-150400. V\n“SSS ne ee ae\n10. Ergänze die fehlenden Zahlen.\na 9208 b 271177 c 360360\nZe EIERN,\n208+ 1 0080 710000 + F277 300300+ UCC ,\nun (nz euere.\n90001 +540 103020 +~20103 300600+4 0 we\nHOS losis 20103 + 1030¢ 100000+ DAS\n20000+ fo'r,a4 122122+ ‘Jo 145178 +.9 Obert\nBet OD Os | Weide ABoi8l 7 Fa Aa\nae \\ |\n2 1\nN\n", "Addition und Subtraktion/IMG-20251212-WA0026.jpg": "Gb .. 2, a\nee in et\n3. Rechne aus: 8 b 29+ . 08. SE\n3 sgg+ 22= 2 Ge 0 39000= 600.0\n150- OA :\n2. Gore W2= TAOS == 0 ae i fe\nae 96. 246 aes: pe sB0= Bor\ng 805+ ee i 2 he zu\noa al\naim Moki [meer\niS\nk 0 WOA= Ar a! gee = AO\nen m ee\n4. Erganze die fehlenden Zahlen.\n|\na0 | 330) ae\nLs\" 1838\n309 | if\nQ u\na\n= A © 335 000 | SSD aso\n205000 | 130000 | 420000 | /\n\\\n", "Addition und Subtraktion/IMG-20251212-WA0027.jpg": "So aa, WO pee |\na Er | = N pf\nae EREN u\n5. Rechne aus. :\na ie 3\na Vs mM wo\nDennen Be OO sae \\ 2000+ 8000= loono.. %\n=\n€ 5000+ = i } Z\n50 ee 00. d 8000+ 3000= 14000\n0000 + 700000 = 1790 ed ee,\n200 x ee\n. 1200 300000+800000= OD Geo. \\\nes Me wo NE ma c= 00 ma\n90004 4000-18000 X 70000+60000= 120000.\n40000+90000= A3o'o00 Ar eo \\/\n6. Rechne aus.\na 33+ = SS SC b 500+ 440-1000 ¥ a\n330+ 520= 600 EOE 5600+ 1400 - IonoaN 2\n33004 5200- 6209. _.f- 56000+44000= 100000 | Sa\n33000 +52000-850s0 coe doo\n% 6 WA\nom 02 oso. NO en 7900 = 10300 _ N\n92000 + 11000 = Maooo Me Dee\npe ee 740000+790000= 13 e600 V\nA N\na, 100 er ws 20+ 790-1030 N\ncae zZ Wie lange brauchen die schnellsten Menschen für 100 Meter?\ns Mg @ | Am besten passt:\nAS RL N] 35 i 30s\nje N D4 105 of 2] 100\nee a, ; 5\n", "Addition und Subtraktion/IMG-20251212-WA0028.jpg": "N RAs CNS RAs\nAYSAN LERRAKK AG N See ‘ QQ N\nN YESS OX LX ac MAES N 4\nN N DRIN >\nJu kannst einfache Subtraktionen mit Zahlen bis 10.000 lösen. »\n> Themenbuch 8.53 Nr.4-5 / Arbeitsheft orange S.8 / SI Nr.4 Pi\nwechne aus.\nGEA = sense\nND=7 Sn ICON = are\n634210, ER\n105708 ee ESO ED) = use\nNA) = eee\n15077 Zeneeneenenenneneene ABO — 160 = aneneesenenseneenene\n— 4000 = unneeseenseneneenn\n150025700 eee 4300 = 400 = une: a\nG9 San 58350) nn A56-110 = une\nNE en SNS, = 502002000 BNO SO) = 500002:\n2490-80 =... GRO = pas 9300 = 1700) =...\nGS) S00) nn 246200 WOW) OO\nDu kannst einfache Subtraktionen mit Zahlen bis 1 000 000 lösen. i\nu ee ee eee\n| > Themenbuch 8.52 Nr.2 / Arbeitsheft orange S.9 Nr.5 /S.10 75.11 Nr.9\nRechne aus. }\n80009 10000 ee 400.000,200.000, = ve tei ee\nSOC) = GOO) N ER 550.000 210000 =.\n65.000125,000 0 Pre 600,000 270000 sans\n73,000 217000, er ee) eee 300.000 150000 =. ge\nSO tie hea eee 12030480000 =. Se\n52000 2600 = eatin creer ih 260,640, 20000 es ne\n6740002.218:00 0 65657-13000 =. ;\n55,000 WOOO. = ps cccoronnnensnrcooncoonmrannnnasonens 701120 200\n", "Addition und Subtraktion/IMG-20251212-WA0029.jpg": "cannst die fehlenden Zahlen eines Zahlenturms mittels einer Subtraktion ergänzen. ee\n2 N a ee ee ee =\nrbeitsheft orange S.9 Nr.6\nänze die fehlenden Zahlen im Zahlenturm. ER\ntung: in diesem Zahlenturm wird subtrahiert! fi h N\nrel\nOe pe Käsichen\nüber den addierten\nZahlen\n|\n| ae,\noe >A)\n_ |,\n40 000\nKannst du auch grössere Zahlentürme lösen? :\n8] 000\n600 000\nae m _\n", "Addition und Subtraktion/IMG-20251212-WA0030.jpg": "i, ae :\n‚see 2 ee. >\nwe...\nRS EEE EEE n =\n4. Rechne aus. ® 5 =\na 209+ 7=. 216 b 570+400= a Zo © 436+ 8-4 7\n| os vo Lidl) 30% 20= Glo_/) 436+ 0506 |\nMOTs AAG Ox 4 BAA). — 436+600-1026\ndq 319+ 30-19 e 1744+800= | Ak 302+ 9-40)\n3194 200-1014 / 174+ 70= ASE 302+ 90-467. /\n19+ 1000-781 _ Wie 62 A508 392 + 900= 1047\ng 658 +500= 168 . h 787+ 4= CAT... i 225+800= 1025\nmon soo Dla. 3 wal! 2, 3354 70-405 }\n458+ 5=. 43. 987 + 200 = ATBF. 445+ 6= SBA\n2. Rechne aus.\nNee a Wa o/s Bo BE\ngo 160-340 | 90+480=940..,/. , 330+250 S60 /\nBe Nee\naa ame, + Sl= fe\n70.670-Mo./ 7204+220-1850/. 590+ 510= 110.9\nA es ee we HO oe ee\n310 1580 f10/\necco (S10. |) ano (do. ame ra= ir Im\n\\\n,\nue Wie gross ist ein erwachsener Mann?\nAm besten passt:\nas\n| | . cm 8mm X Im 80cm 2\nı@ dm 8cm i\npa. [| Ikm som\n", "Addition und Subtraktion/IMG-20251212-WA0031.jpg": "4\nhne aus. : :\na 6491+ goat wa ed\n6491+ 402. 0 Se Ne 3\noe GL 7 3m m TOS\n9756 +3000= |\non WO A + TSG a\nes Pe en\n47804 + 47 810N 4 34573+ 20000-5457,\n> _5S604V.._ 345734 2000-36 572 Y\n47.804 + 6000 -OI.C a 4 ee\ngoa, C= Aor N 34573+ 200 =< a ON\nRo ne zum m. SOR\n= Be TE N ae\ne 790324 go = TA11Z \\/ _ f 16291 + a NG\n79032 + god0 = 87 052. Ve. 16291 + 9= 16300 WA\n790324 800- 79832 VY. — 16281+90000- LOGLA1 \\/\n79032+80000=159632 Yo 16291+ so Aa WA\n. Rechne aus. [\nME =D Vo m. 200- oe V\n100+ soo- Aoo vf i 9000+ 2000 = co I\n10004. 800= 1600 We 900+ 20000-20900 V _\n10000 + 800000 = 010006 ¢ 900000+ 2000= Je2 oo Vf :\n6000+ 50= 6050 \\/ a 200004 100000= A2sm0 V.\n60.000 +7500— b0500 \"Va 10000+ 200000- 210.000 V/\n5000+6000= 1/ one - VA en 2000 + 1000000,- |0020c0 vy\n500+6000= bop YZ. _ 1000000+2000000= 3'000 vA\nae ee\n| a Wie viel kostet ein neues 200-seitiges Taschenbuch?\ni | Ede N) Sn\nEr L_] 20 Rp. K] 20 &\nen S = Dike a 200 Fr.\n6 ie\n", "Addition und Subtraktion/IMG-20251212-WA0032.jpg": "A % “Sy 7 Sb r\nMo. #0 RO 1\nN, ( Il ZN\n2 ER AR ll | KIN\n= ROH N NN NSS) ee\ni UHR HIN Wage Men\nAle. SUR NDR RU LU GMD [844 8 igor ‘i\nBNNUULINURARN TLR i) Sa\n> Themenbuch 8.49 unten /$.53 unten\nBeschreibe in eigenen Worten was die folgenden Begriffe bedeuten.\nWe se\nAddition | ee in ee cone mre ee\n|\n|\n| subtraktion A nee a\n| Du kannst die fehlenden Zahlen eines Zahlenturms mittels einer Addition ergänzen.\nEee So See\n> Abeitsneft'orange S4Nr.A\nErgänze die fehlenden Zahlen im Zahlenturm.\n‘\nDie Summe schreibt\nman ins Kästchen\nüber den addierten\nZahlen\nY 5 Y 0) \\\ny = y z 7 E =\nss [© Fre] Sy\n105 000 120 000 140000 | 30000\nEB I 3 1 eee ee ne IS m aa—\n", "Addition und Subtraktion/IMG-20251212-WA0033.jpg": "RANA ANE SR NDR SEN IDEEN N a SUN FREE NRINUNNLNN NN\nRR ESN ; RR\nFEN ENT RS N SAX QNAQNI\neS VW MA yr\n=e SIERT RIES\nee : > -\nAI Dukannst einfache Additionen mit Zahlen bis 1000 !ösen- Bu\na ee ee a ae\nGEN) > Themenbuch S.49 Nr. / Arbeitsheft orange S.\nRechne aus.\n7.4 0.96\n170+4 A ars 304658 = .COA..... BE Sam ec\nN ANG\ntoe Oe ae LO:\n170 + 400 AERO. | 3004658 = ASS 684 + 320 = OX.\n1300+33 = 1» 370+330 = Toa.. 6840 + 200. = Loto.” .\n+ Wei? an 19:00 = ED 760 + 140 OR.\n9+58 = (Cue 640 +360 = N00. rn = Oban\n| 44+25 = ee 580+230 = &1lo.. / 40 + 980 = OS\n; + 36446 = ni 800+ 255 = 1o5S.. 560+ 560 = A129,\nA2 Du kannst einfache Additionen mit Zahlen bis 1 000 000 lösen.\nee einer. nee I,\nE36 > Arbeitsheft orange S.4 Nr.3 / S.5 Nr.5 / 5.6 Nr.7 /S.7 Nr.9 £ x\nRechne aus.\n58000 + 12000 =... Ok 1.00019120. 0000 ten eee\n112000. 66000 = PO, Mn 730,000; 220,000) RE\n2050001935000 =r EN: See\n73.0001 180,000 ene re G20,00012150000E S cssnsnsconssasnanensnmnos\nLOWE YAOI) EEE ER 120112021 SO) COs reer seenceenesner scree\nS00 ABO 2 nee 601002950 520 FE\n53,0005248.000 —teeneretr tie erent ne 351600100\n44000 + 160000 = .n.unnnnnsnssnnennnnnnnensnnnn HDS VEDIO) S crrrnsasnerimmssvessamrroomeen\n‘\nAYA A ANY Ais is 5\nAAAS RELA RS\nAN? \\ DAN AAS N N N\nNUN N \\ \\ NN N NUN N YS N NN we) a\nRU A AN N N ÄRA OS )\nSOA AY VAY AAR ARR 4\nAAAS NC ALAA N RN N\\ AN WN N\n", "Addition und Subtraktion/IMG-20251212-WA0034.jpg": "© Sou | '\n> ius} N ä\nas A's) aS N \\3 ii 5\nBe > o 2z| = iF ua\nBo = | 2 & | = \\2 Ber.\nSe = : asi, 5 kk an\nLam | EN N Da o = = > 2 = a | aii\nPee pee 2 @) | Bo noauRr WN < © = iN : > 3 = 1: ai\n- BASS 8 5 N | | Is SGaAaIAHRWNS 5 | Be. 8 3 ae F\nBa IN es We % Ro | | Ss: s & j\nTR SIRvooa o ® | & Se ae | =\nEn: Sr PSA 3 = | o| ©8838 ee | = eg\nies eal cl S 2 = Be : E |\nBe Ss u | a | © 5 a | ® = i\nam ap | = | oa ae | ® E |\nA a SS ® ~ © = ®8| > IE |\n4 : oR | @ @ &Bea|\\ @ |:\n4 as 223 | ss AS ey Qe | ry IE\nSs | | 3 A | Q [3\n. =a | | 22| = F |\n| SS | Se 3) || >) 2\n| | © ° 6\n> Sx || | ar | ony WN = = \" ee i\n| ~ 2 | 88% AuKRWN er raul a\nDiunzex oF | | |e 2 SIRES tolls Nos N=\n|=] ao (Un * ce > | | © D = 5 ai 3\nana + + + 5% %\n|=1ON OW 23 ‘a :\nae 6 © | = zl :\n| : RS @ © f\nA| Sag\n= x | RR Gy\n25 3 + Sy\noe a =\nEr an.\nge sa A o \\\nu ws 8 2\nIR a u 3 2\nES ye ©\nRON xo) es) e 4\nOe oan ad a en = ow S we\n‘ ® 5 oun a2SS ON\nBe :: 3° SeSeeses Ge BBS\nua i 3 = ün :\nle Be we 3 2 Ssesessa |\nols + NO on |\n2 5)\n=\nn\not\noO\n>=:\n©\n5\n", "Addition und Subtraktion/IMG-20251212-WA0035.jpg": "Bi E\nj\n=\nVeiterdenken _Adsition und SE |\nSUNS f 5\nAddieren\njr ) Bilde Summen\nÄ Versuche mit einigen der erlauß ten Zahlen die gewünschte Summe ZU bilden. Bo Summe\nee aaa nochstens einmal verwendet werden. Finde je zwei Möglichkeiten.\nlaubee Zahlen gewünschte Summe\nSr ai Fails sie a[aleletalelelalniay\n480 HIZO 2180 aislol\nR elaine ee\nnS 160 Az0#140+220=480)\n120 ii ohooh\n2 i a 500 LED\n140. 7\n240,\n; b 520\n220 260\n3 c 660\nerlaubte Zahlen gewünschte Summe\nae d 283\n107\n73 =\n90 56\n112 171 I\nBe »\n| 154 j '\n| |\n| ar z eS \"\n", "Addition und Subtraktion/IMG-20251212-WA0036.jpg": "EN BR N Be Du ae ae Ase Sane ae RS\nnn ee 2\nNe em\n“ © Rechne aus. ‘\nm: Kreise das Resultat ein, das nicht zu den drei anderen passt.\nm: 8007500 b 100-70 < 90800- 400)\nm. - 80000 3000 10000 7000 98 — 4\nfy 80-— 50 1000— 700 980000 — 40000\n= 800,000 500.000 1000000 70000 9800- 400\n= d 71000- 6000 e 200 - 20 f 46 19\n= 710. 000 — 60000 20200- 200 460.000 — 190000\n= 710 = 6 202.000 - 20000 406- 109\na 7100- 600 2020- 200 A600- 1900\ni\n:\nal eS ee =\n“| ® Ergänze die fehlenden Zahlen. 5\n’ a 640+ Maem = 720 b 1500+ m= 2100 c 819+ mmm = 827\n® 220+ aa = 310 4700+ we = 5400 654+ a 610\n2 750 + me = 830 25000 + sm = 50000 1997 + me = 2008\n. 360 + WW =490 83000 + We = 99000 9990 + se = 10100\na\nif en ee\n| ® Ergänze die fehlenden Zahlen.\n| a 390 — ws = 330 b 4400 mmm = 3900) C705 — = 698\nN 870 — We =7%0 7300-0 = 6700 1196- =1184\ndl DA0- ame = 150 63000 - WW = 58.000 2335 — = 2299\n4 930 ame 310 100000 — sae\" =47.000 7002 = = 6500\nx\nA FE] Rechne aus. Be\n| > a 49-6 b 68-9 c 300-40 dd 840-70\n; 82-7 71-5 750-50 53080\n| 51-8 90-3 920-60 280 -90\ne 1200-500 f 6600-800 g 26000 - 3000 h 92 000 = 7000\n| 4700 - 600 2400 - 600 31 000-4000 45000 — 8000\n5300 — 700 8100-400 84.000 - 5000 53000-9000 ©\nee : ;\n| Zum Weiterdenken: 5.155, ‚Aufgabe 2 d :\n", "Addition und Subtraktion/IMG-20251212-WA0037.jpg": "VERS EN ie\nPosen ee\nEHE ee f\noe ‘a €\n4 baut ist. az\n® Finde die Regel, nach der die Reon sa a ae\nSchreibe die Rechnungen auf und rechne sie aus. Er ee\nee een b fats} ea | eae\nee ee I\nEeao=so- Else PER EEG ER i\nEr TELTTEEEEEREER ao 1900 rere Ei\naa00-500-| LEE IBEBEnEEBSaE En I\nIBERBEES BERG BEBEEI He! FEE EERE Ebi I\noe | BBPESSEnSEn nu. |\nPye rs prey N MailSee Ä i\nc fEzHeE soo © dl Hina BESEEE: |\nzizo-sooo- 1-H Ha OBO LAER EH\nif a ifr wooo HH Seele\nee Bopereee vec |\nNENDERESEHRESERBEI PEEEHLLES-HH- Er\nEEE\n(7) Rechne aus. 3\na 80-20 b 410-30 c 7200-400 d 100-6\n689 — 20 5410-30 12200-400 8100-6\ne 25120- 700 f 9274-8 g 213500-5000 h 46200 -10\n5100 - 700 74-8 13000 — 5000 200-10 \\\neV |\n©) Rechne aus.\nDa 685-3 b 769-50 c 3155-100 d 52000-20000\n\\ 212-6 9440 —90 7870 — 500 176000 — 60000\n| 1646-8 6053 —40 61 200-300 910000 - 40000\nMB #182 3520-70 12560- 800 234000 - 90000\n2 Schreibe ‚Zur vorgegebenen Subtraktion mindestens drei analoge Rechnungen auf.\n7 Rechne sie aus.\n5 an Vorgegebene Subtraktion: -550=300=2!50 LEH\nanaloge Subt i = =#l0lsialet ;\n© 7000-2300 ge Subtraktionen: 25 PP |\nd 6800-5600 JS ae 0 022500 Ei\n© 600000- 110000 ‚55100 000=25 ; 00\nf 940000 - 28000 ze „ERBE a\n0 a So ee ec\nFE\n| | A| |\nee: ki |\n| oy\n", "Addition und Subtraktion/IMG-20251212-WA0038.jpg": "Di onen eg\n subtrahieren\n: GE me lee\nrs) Bilde mit den neun Zahlen drei korrekte Subtraktionen.\ni a\n: 670\n5 — 450 Zee\n: 640 iy | ei\ni Ze men 470 a\nen — 960\nb\n613\n298\n353 =\nRechenstrategien Addition\n@ Es gibt 54 Zahlen mit einer Wertziffer, die kleiner als eine Million sind:\nWy By By onan 2)\n10, 20), 30), 24, SO\n100, 200, 300, ..., 900\n1000, 2000, 3000, ..., 9000\n10/000, 20000, 30000, ..., 90000\n100.000, 200000, 300.000, ..., 900000\na Wie gross ist die Summe der 54 Zahlen?\nb Wie viele Möglichkeiten gibt es, mit genaul3 dieser, Zahlen die Summe 210.000\nzu erreichen. Jede Zahl darf höchstens einmal verwendet werden.\nc Wie viele Möglichkeiten gibt es, mit genau 4 dieser Zahlen die Summe 100000\nzurerreichen. Jede Zahl’ darf höchstens einmal verwendet werden.\n155\nA\nfi\n2\nA\n", "Addition und Subtraktion/IMG-20251212-WA0039.jpg": "DS RE DE Er RENNEN 3\n: ma SESS SIE a VT ERED IE OT\n| zuschauerplatze im Fussballstadion LZ ee\njm Stade de Suisse in Bern haben ge . N pe\n31120 Zuschauer Platz. s «cu i\nie viele Platze si Ee = | ig\nWie sind besetzt, wenn ... Benen sree =\na noch 3000 Plätze frei sind2 San\nb noch 300 Plätze frei sind? Tl EN ©.\nN ae he\nc noch 30 Plätze frei sind? SE See u\nd noch3 Plätze frei sind? DEN S me ee 2 “N UNS\n| Rechne aus.\na 80-40 b 220-70 ce 6300-500\n781 —40 4220-70 6317 — 500\nd 450-60 e 7300 — 800 f 12000 — 3000\n2453 — 60 117300 — 800 412800 — 3000\n| Rechne aus.\na 555505 b 7771-600 c 2300-100\n5555 — 50 TI 19 2300 10\n5555 — 500 Via © 2300\nd 3408 — 2000 e 60297 3 f 8260 4000\n3408- 300 6029 - 30 8260- 500\n3408- 40 6029 — 300 y 8260 - 60\nRee aa EEE EINE\n=F : i h | bloods clio! 2}\nine Subtraktion ist eine Minuste< nung: \\ - ma I ae\nDas Resultat einer Subtraktion heisst Differenz. i Ei HH pee !\nsn Ir name\n+. iS amas ear nests neato en\n", "Addition und Subtraktion/IMG-20251212-WA0040.jpg": "7\n)\nCc\n\\ \\ =\nRechne aus: i\nKreise das Resultat ein, das nicht zu den drei anderen passt. 4\na 200 ©, 600 b 400+ 500 c 202 + 80 4\n4000 + 60,000 100.000 + 50000 20200 + 8000 =\nen 4000+ 500 mono: «=\n100 000 + 600 00C A cr > (0 2000 E\n400000 + 600.000 10000 + 5000) 202000 + 80000\nd 690000 + 10000 e 3000+ 330 t 97000 + 4000 4\n6900+ 100 30000+ 3030 97+ 40 |\n69 + 4 =~ = = a i\n694 1 300+ 33 9700 + 4000 q\n60900+ 100) 300000 + 33000 g70+ 4000\n) Verdopple die Zahlen. 4\na 140 b 231 © 42000 d 125000 a\n407 164 57000) 282,000 a\n330 461 230000 449000 x\n251 345 - 408000 168000\n502 499 360.000 37700\ni Re Per.\n) Halbiere die Zahlen: q\na 620 b 870 < 48000 dr 38000\n504 780 62.000 244.000\n>70 542 302 000 852 000\n816 310 250000) 346000\n186 672 490.000 512000\nil Rechne aus.\n39+6 5 560+ 30 2700 + 500 4 23.000 + 4000\n5847 780 + 40 6600 + 600 35.000 + 5000\nOo + N)\nar 960 + 50 3900 + 700 94.000 + 6000\n1549 190 + 60 9500 + 800 49000 + 7000\n4+ 7 :\nSS < aca Aufgabe 1\nZum Weiterdenken: > 154, Aufgabe 1\n", "Addition und Subtraktion/IMG-20251212-WA0041.jpg": "Ba Aa a a RE\neee\na.\nie summe der beiden dargestellten Zahlen: i\n(5) Bestimme die SU f. Rechne sie aus.\nSchreibe die Rechnung all; c\nb\n4\ndl : Co. ee | fy fs = al\nEU. er en\na ee \\ kn\nké oe Ae eae\nIE TE Fe a BER HEREE BEEREEEEEELE\n6) Finde die Regel, nach der die Rechnungsfolge aufgebaut ist. ;\nSchreibe die Rechnungen auf und rechne sie aus.\na 149 5} b (gprs ites\nDen BEER EEE Meee ea na aa\nBeola-LLLLEEN :Eeisolzo = LEE\n| RE DEREN\nPP eDo= IBSBESEHSDEOGEELE\nFelnSnDler Een (eset =\naa Pete ate HSEEEEEE HI\nHEE | Eizelle\nSE Ee eel CoE eras\nA SHdndnnEn aa] dj\nfis a PEISIa 4/2 {spa\n| Bor Baar Fach PAG EERE EH\nee Eee ci\ning zc LH EEE\nu (GE\nrgegebenen iti n i _ =\nRechne si Addition mindestens drei analoge ;\ni aus. ge Rechnungen auf.\na 260+50 ; i\nVorgegebene Addition: ala! HS\nb 67480 es ae Ba #200\n(a e iti, a | =a Pestany 7\n< 4000+ 3800 3° Adetionen: esia isto EH\n_ 211000 + 19000 Nels olop same\n© 171000 + 42.000 EEE Osage I\nf 454000 + 350009 ieeegecs 000-1080\n4 EE ERBE j\n| a on EEE\nI IE aS een Fe eta eee REN\n", "Addition und Subtraktion/IMG-20251212-WA0042.jpg": "Seen ‘ AR N\nBERN > Bet ee es\nSubtrahieren a\nay AO\n= EIERN\nEn ; : 2300-700 = 1600\n23-7=16 230 -70 = 160\ne> |\nree ae\nVeen \\ &>\n\"IL u)\n23000 - 7000 = 16.000\nE Finde die Regel, nach der die Rechnungsfolge aufgebaut ist.\nSchreibe die Rechnungen auf und rechne sie aus.\na ee 1 bee Foe\nEmerita)” ERBE\n=3/0/= 2/6 9\na Fee SEE\n1 )/0/=1310 | | 9\nheen if Fa igugage BEEBEaEE\nIBRSEREERBEREEE En na SPEER\nSE EEE ER SEES nE LE SEE FEFEEBER\n: ine BEE dee\nOrc) | Es\nei srieversceatorat\nSEO SR ra] olnEnsio De :\n1 BEER EERIE nee (Sinise\n| ES EEE (CSE Eerste\nIEEE EEE EEE Bauaı EERE sere\na a a mse eee ESBEREuES a\n; Rechne aus.\na 35 - 12 b’ 63.< 23\n35000-12000 gees Ae.\n63000- 23.000 71000 - 16000\n| 760- 80 e 550\nE = m...\n760.000 - 80000 550000- 3900 : ees 2\n0 460000 - 240000\n2\n", "Addition und Subtraktion/IMG-20251212-WA0043.jpg": "a\nee en EEE _Additionen mit einfachen Zahlen ausrechnen, Analogien erke\n3) Kilometerzähler\nDer Kilometerzähler zeigt a 5 ail\nMomentan steht der oma N einaltosschonsgefahrenist.\nrechne aus, welche Zah SUZ) WEN SOS in,\n2 ahl der Kilometerzähler anzeigen wird ...\na nach 1km. b nach 4km.\nnach 10km. ‘a\nnach 100 km Le eae\nOOO : nach 400km. h\nme= Mm. nach 4000 km.\n(cz)\nN : Chur 4km\n1 Vaduz 40 km BZ\na Ww R In Genf 400 km 7 ze\nShe > SR LO Bi vie NT Py Dar\nER N a\nf ee me —_——<— >=\nue Te (ee\n< zo END ie. ~ SS\ny SON u u en. _ y\nYop 2 LI Nebalsiz 80 N N\n2) 1 —200 1 6, =\nRechne aus.\na 607 + 7 b 3100+ 40 Cc 190 + 8\n607+ 70 3100+ 400 190+ 80\n607+ 700 3100+ 4000 190+ 800\n607 + 7000 3100 + 40000 190 + 8000\nf\nd 880 + 2000 e 5 + 805 il 40 + 6900\n880+ 200 50 + 805 A400 + 6900\n880+ 20 500 + 805 4000 + 6900\n8804 2 5000 + 805 40000 + 6900\nea N ee ee\nEine Addition ist eine Plusrechnung. teil IANBEN DE eae e\nDas Resultat einer Addition heisst Summe: ImBESUN 2. Bude Baus\n5 EOS Eee ee\nDie Zahlen, die addiert werden. Lene Eee ttt |\nisenSummandn kenn\nNS ee N aa as :\n", "Addition und Subtraktion/Matheprüfung Multiplikation und Division.docx": "Matheprüfung\nMultiplikation und Division\nWas ist ein Faktor?\nWas ist ein Quotient?\nWas ist ein Produkt?\nWas ist eine Division?\nWie viele Büroklammern enthalten 7 Schachteln mit je 5000 Stück?\nWie viel Blatt Papier hat es in 20 Paketen (Ein Paket enthält 500 Blatt Papier):\nZerlege die Zahl in zwei Faktoren:\n3600\n42‘000\nRechne aus:\n10 49 =\n90 10‘000 =\n1000 94 =\n8700 100 =\n5 8 =\n7 6 =\n9 9 =\n500 _________ = 10‘000\n0 1000 =\n80 50 =\n7 _________ = 35‘000\n90‘000 6 =\nzehn mal hunderttausend =\ntausend mal zehn =\n10 10 4 5 100 =\n8 1000 5 100 1 =\n800 700 =\n36 \t = 6000 6\nMit wie viel musst du 300 multiplizieren, damit du 27 000 erhältst?\nDie Summe von zwei Zahlen ist 1000, das Produkt der beiden Zahlen ist 240 000. Wie heissen diese beiden Zahlen?\nRechne aus:\n600 : 10 =\n42‘000 : 10 =\n640‘000 : __________ = 6400\n70‘000 : 100 =\n35‘000 : _________ = 5\n0 : 1000 =\n10 000 : 5000 =\nhundert durch zehn =\neine Million durch hundert =\n450 000 : 10 : 9 : 10 =\n1 800 000 : 100 : 2 : 100 =\n63 000 : 900 =\nRechne geschickt:\n18 000 : 5 : 3 : 200 =\n45000 : 3 : 10 : 300 =\n42 : 6 =\n56 : 8 =\nDividiere die Zahl 320 000 zuerst durch 8, dann mit 5 und dann durch 2, was ist das Resultat?:\nWie viele Noten bekommst du wenn du 50er Noten für eine Million Franken abhebst?\nWenn du die grössere von zwei Zahlen durch die kleinere dividierst, erhältst du 3.\nDie Differenz der beiden Zahlen ist 6000.\nWie heissen die beiden Zahlen?\nDu halbierst die Hälfte einer Zahl und das gibt 500.\nWie heisst diese Zahl?", "Addition und Subtraktion/Matheprüfung.docx": "Matheprüfung\nAddition und Subtraktion\nRechne aus:\n400‘000 – 100‘000 =\n150 – 70 =\n5800 – 500 =\n32604 – 700 =\n8904 – 5 =\n54 – 7 =\n988 – 9 =\n841 – 70 =\n240 – 50 =\n240‘000 – 50‘000 =\nErgänze die fehlenden Zahlen:\nRechne aus:\n2‘070 + 50 =\n6300 + 9001 =\n33 + 52 =\n174 + 6 =\n34‘573 + 2000 =\n34‘573 + 200 =\n34‘573 + 20 =\nErgänze die fehlenden Zahlen:\n208 + \t= 9208\n70‘707 + \t= 77‘777\n230‘455 + \t= 500‘000\n83‘000 + \t= 99‘000\nErgänze die fehlenden Zahlen:\nBeschreibe, was folgende Begriffe bedeuten:\nSubtraktion:\nAddition:\nDifferenz:\nSumme:\nErsetze die leeren Felder durch Ziffern, so dass eine korrekte Rechnung entsteht:\n4_67\n1_82\n_32_\n_54_\n1_210\nVersuche mit folgenden Zahlen die Summe 283 zu bilden. Jede Zahl darf nur einmal verwendet werden:\n(Male die Zahlen farbig an, die zusammen 283 ergeben)\n73 / 188 / 107 / 22 / 90 / 56 / 112 / 171\nKreise die Rechnung ein, die nicht zu den anderen drei passt:\na)\tb)\n800 – 500\t202 - 20\n80 000 – 5 000\t20 200 - 200\n80 – 50\t202 000 – 20 000\n800 000 – 500 000\t2020 - 200\nFinde die Regel, nach der die Rechnungsfolge aufgebaut ist und schreibe drei weitere analoge Rechnungen auf, und rechne sie aus:\n712 – 300 =\n7120 – 3000 =\n-\t=\n-\t=\n-\t=\nBilde mit den 9 Zahlen drei korrekte Subtraktionen:\nVerdopple die Zahlen:\n345\n499\n408 000\n377 000\n359 791\nHalbiere die Zahlen:\n816\n672\n62 000\n852 000\n958 644\n999 998", "Division/Division.docx": "Ergänze die fehlenden Zahlen im Rechenprotokoll:\n56'700\t:\t9\n:\t\t= 6’000\n:\t\t=\n206_\t:\t8\t= 25_\n- _ _\n4 _\n- _ _\n_ _\n- _ 4\na)\nb)\nc)", "Division/WhatsApp Image 2026-06-23 at 14.23.38 (1).jpeg": "wa\nA2 a\n= Kosnmett 52 che nprot ‚okoll\naa gen anienim F°\neganze die tenlen 4:6\n2\nel 2 a 1000\nee | _ _ 2 22.1077 en Flexibel rechnen\n4. Rechne aus. Überlege zuerst, wie du vorgehen willst\na 25+25+25+25+25+25+25+25 =\nb 110+ 190+110+ 190 + 110 + 190 + 110+190 =\nEn LS eee ok\n| c 800-22-22-22-22-22 =\n|\n| „ers EEE EINE ee Ne en\nd 920-60+20-60+20-60+20-60+20-60 +20 =\nee Te\n2. Ergänze die fehlenden Zeichen (<, > oder =).\na 8,75 4-155 b 8-42 4-21 C6 50) 4-210\n3-140 6-70 322130 6:70 82125) 2-450\n8-105 3-440 2-640 8-160 Biles: 2-204\n9712 3-36 5-130 12:75 54-6 5.64\nd13750 7-450 e 5-312 742199 192105 3,315\n4-126 1 ) 2-250 4-630 62315) 2-540 6-180\n10-309 6-505 4-750 82375 6-444 3-222\n6-120 2-360 8-212 2-808 4-123 |) 2-321\n29\n", "Division/WhatsApp Image 2026-06-23 at 14.23.38 (2).jpeg": "|\n3. Ergänze die fehlenden Zahlen im Rechenprotokoll.\na 3700:5 b 2940:3\n3500: 5=/700 2700:3=900\n200: 5 MS 20: = Eine De\n7408 A 480\n= =a N\nc_ 2BIO:7 d 5160:6\n21600: 7= 300 #906:6=%00\nala: 7= 70 3160|: 6-Mikla | |\n370 9610 /\nai a\ne 23'200:°4 f #At00:8\n20'!000:%=5000 7#2000:8=9000\nSon: 4i= Hee | 7/1 | Mae: si=| 3.010 oP\n5306, / 9300, /\nTe SSN\ng 56'700:4 h 32'200:7\n5#000:d=6000 28000 ::7=#080\n12770: M= BSS 4206: 7= 6d 0\n6300 / EB /\n| i | N\n220. 5\nET — uses as -\n", "Division/WhatsApp Image 2026-06-23 at 14.23.38 (3).jpeg": "‘uajyez uapuaıya} alp SUL Iva Kaa ;\n| | yaıpınıp 8 YINP 8r8r |\nUd! UUAM aim ‘jaln UDI9]6 YD! ayeuse \"sueizidiynw |yez Jap WW COC Yo! UUOM >\nvb YP! Syjeylo\n‘SIdigjey |EWUIa PUassal|ysue PUN ajddopJan |eWIeMZ |YeZ 9IP Yd! UB A\n| 009 Yd! ayjeyıa \"susızıldıyjnw g pW |\nPusssaijuasue PUN y Aw Isianz Jeijnsay sep ‘SUdIPIAID OZ YDINP |YeZ sıp UDI uusM 8\nälyez aipissisyaim @\nnom ee\n‚usysßloN Ulap apunıBag pun aqlaiydseg gUaUYDaISNe |\nupejule uajye7 UspUabHjOJapueulajne unau uon SWUNS Sp np Isuuey aI 9 |\nen, i nz Bunyyseqoag sulap \"SyanslaA\nP SIuDenag °s UD\nSUIWINS BIP aaIPIAIG ‘aIS BIPpe PUN Us|UET anıarn IN pusssalyasue\n", "Division/WhatsApp Image 2026-06-23 at 14.23.38.jpeg": "N\ncos}\na | £\n- ‘\n+ 4. 1 C 3\n= S\nwin | hes | FS\nkein —| ©\n| co I aa\nel cS OS Of joe oo | Gb o\nBs Ol oH a =\nan AO i) =\n= a\ni aT 2\n22 DS) =\nEIS an SE\n| Ge\na az) Z\n© tom\n)\nI || ees o> ı [ER ee \\«\noo] un N ee 2 ON\no| SS » o| #7 PR =\nn u\n® = j\nZee on E ”\nfel, = D a\naitals ie 6 ie Se a =\n5 = : = o :. x =\na aA) lest Sa ken\nSASS He anal 2 .\na. +\na ae ee | | a 2 2\nBee | ee ® |\nSr an\nnat a WS a w\n5\n", "Division/WhatsApp Image 2026-06-23 at 14.23.39 (1).jpeg": "6:SOLLLL\n| ‘sne auydaey E (6)\nee\nveslscll6e9 9 9:y6/9vE/9965 9 8: clevs9/86 ©\n‘Ud|YEZIAISUO/\\| QAIPIAIG ©\nes ————OCi\nwe\n", "Division/WhatsApp Image 2026-06-23 at 14.23.39 (2).jpeg": "sort i\nroves 69S.\nmer | |\nBERBEBREL |\nmE my 1 :cLe 6: 999 6: 888\nEee 9: 026 9: €€€ 6: 68/\n“02820 | i 6:0”vv ? G:vev A 6 Wel\n+resriegei\nee namen pin aumnn @\n8:091€ |\n: SEL .\noe ou pr a\nS:S66 q aa 3\n—a oo srr ops O\n", "Division/WhatsApp Image 2026-06-23 at 14.23.39 (3).jpeg": ": ee\n1\n| BELIBE & g 8\n| a el S =\ntesa Is [S-8 NE on\n| iS S\njSelsesis* gz» 23 ° = |&s8s\nRI IA ee © foe\niR + Sok @ me Buse © 2] 3\ni | = Le ii o > = =P o = ¢ = a <\nisis ie ‘st = = 2359: 3 oO =\nime 282 a © 2s ® fal =\n| Becca Beh a m gad SI:\nso Ad SSR 5 5 508 ® g\nSam“ sas & 5 228 Sieesee 5 1:\n| Hist Son S88 . oe THE =\nimo Sloss As ® 3 33% SCS HEE {7} 5\n| zal CeS) ape oy a © SHEE “N:\nins IE Nee ea = ES zan BER = g\nE-etsh a5 3 3 S30: | 8%\n=) an = si =\ner ees Ge RR ° gag Fr ® a\nIS eig! CIE sa 8 5 Qo os ula yanp jsuupy ng Fe\nOLIN SL's yonqueweu, € iR\n159Y US UUSM YOND “Uaso] USUOIsIAIG SySllyuy>s Sysıpaly>sıajun jsuuDy ng |\nSUN LES / LIN 62'S $01 HOUSHIOquY / PIN IZL'S / Z-l UN OZ IS USNquaweu! &\n", "Geometrie/Prüfung Lernziele 4.14.docx": "", "Gesamtes Mathematik Themenbuch 4. Klasse/20260615_163109.jpg": "x on eo Auf dem Rechenstrich werden Zahlen in der richtigen Reihenfolge angeardnet\n: 354 Ei 800 1050 1060 1500 1600 1800\n2354 i =\nBEE \\ a 4 Zeichne einen Rechenstrich. Trage an einem Ende die Zahl 1000 und em anderen Ende\n/ ae - ; T a ; die Zahl 2000 ein. Trage dazwischen vier Zahlen ein\n| ; <=\n= 5 Zehnerstangen Ne 4000 2000\n} s nerpiatten 4 Einen.\nzuende Bi b Zeichne einen Rechenstrich. Trage an einem Ende die Zahl 1980 und am anderen Ende\n} : ae ee oe die Zahl 2035 ein. Trage dazwischen vier Zahlen ein.\n| SSeSSSSRGe\nae en 2354227 SHS eae Me, —\n/ ER Er eee — m 1980 a\nI) 6070 “oe : : 3 | :\nji 2106 2 - 7 | q © Zeichne einen Rechenstrich. Trage an einem Ende die Zahl 5000 und am anderen ‚Ende\ni 1594 0210 7003 : pe | die Zahl 10000 ein. Trage dazwischen vier Zahlen ein.\nFase 2653 8043 a\nHee 3967 S : > ft a 00\nNe . 5000 191000\nicy ee Meo. | CY\nea SE SU 1\nY a zahiein SET 930, ..., 1100 a er E: d Zeichne einen Rechenstrich. Wähle zwei Zahlen zwischen 0 und 10000 und trage\na In 10er-Schritten: 910, 920, 39, a ia sie an den beiden Enden ein. Trage dazwischen vier Zahlen ein.\nace 1 ..., 4000 aa FE\n1n.100erschitten: 2800, 2700, 2800 a 3\na Bi: 3 fia E q 2\nay In 1000er-Schrtten: 1000, 2000, 3000, ..., 15000 ~ @ schreibe mindestens fünf Rechnungen mit dem Resultat 10000 auf.\n© In 10000er-Schritten so weit, wie du willst: 40000, 50000, 60000, ... ie E ea f Size rein nna\na 7 (Fabpp+secsscas 10.000.\n5 Bi: Ei -ololonisHaloioor re\n7 > In Soer-schritten: 850, 900, 950, -.., 1350 u 4 i 5 Zl 20 Ole monet eee\n3 ie ; 1 | Oe 4\nf In 200er-Schritten: 4200, 4400, 4600, ..., 6000 i. 7 4\na ee 4 Ee ee\ng In 500er-Schritten: 500, 1000, 1500, ..., 7000 a in i 3 (8) Schreibe mindestens fünf Rechnungen mit grossen Zahlen auf und rechne sie aus.\nee 7\ni a E\n", "Gesamtes Mathematik Themenbuch 4. Klasse/20260615_163117.jpg": "SS =e _ SE es Ss\nel | 4000 Tausender | zahlen lesen und schreiben — &— a\n= = | Tausenderzahlen — Pre... q 156327 FD YY = = _\nSee) 10 Tausel E EN SR\nses) 10002 Tausend | Wie S ——\n| 5 HOD) ae Rd Er\nen i | ’ ga) 1000 000 U iN )) ey) ee\neh | MS ae a CD) ze ae\non | fy U 5 Y » WE Te eee\nSr | @/ N q RN ON INN en\ner RN E IR NA >\n= ZN me m 4 | N Na Se\nie | WE \\d Tan] | 1G 5 RN Se\nZi | N Tae rene Sl al ' N aX — u\n— EN Der =) fm aL MN ic \\ =——\nea | EHE a am = Z fd WR IT 156 Tausend 327 N —\n—— EN ZEN SL A || \\ Pr —e\n== | nm (| N | X =\nE | Van jan) EN) m [125] B NS mn\n= | [ca | Ca | Ww || —\neh ab RT Saas\na Tg rl Pu | IIND a : ese eae Bees\noe 2 ee | _\n= fe | m Wl q Damit grosse Zahlen gut lesbar sind, wird bei gedruckten Zahlen 156 327. ee = ==\n= | i 2) q ab 10000 eine kleine Lücke nach den Tausendern gesetzt. > = E\n= | 1125000) ee oe\n= | m Hunderersn a Beim Au schreiben von Jasen Zahlen von Hand ist es für das Lesen 1561327 : eee\n=e Hunderttausender-Platte Zeno S | hilfreich, wenn du ein Tausender-Irennzeichen verwendest. =:\nas Zehntausender-Stange Einerwürfel AR Re\nis Tausenderwiirfel se :\nNL N\n| Sf ee 2 :\nj 2 4 2 Lies die Zahlen jemandem vor.\nu : | a 127000 b 400936 © 625!000 d 61630 < 765432\na Vergleiche die Darstellung der Zahlen 125 und 125000 ue Be. a 300999 63009 991050 5751735 888800\n5 = A f i nterschiede. SR a\ni] Stangen und Würfeln. Beschreibe Gemeinsamkeiten un! 7 89504 156898 4371018 3407700 4530623\n2 Frage Erwachsene, wie sie sich Zahlen vorstellen. a a\nSos tl Schreibe die Zahlen mit Ziffern. :\n3 Frage Erwachsene, wie sie sich die Zahl 1000000 vorstellen. Sa,\n‚Schreibe ihre Antworten auf. i a 5 Tausend b 17 Tausend c 43 Yausend 912\n.\nfas,\nb Frage Erwachsene, wie sie sich die Zahl 206 000 vorstellen. a 2 a 50 Tausend 170 Tausend 820 Tausend 60\nSchreibe ihre Antwort 3 BE >\nen auf, We ag es 500 Tausend 1 Million 700 Tausend 529 Tausend’ 4\na\n8 N a :\nRe. ae\n_ :\nees): ia :\n", "Gesamtes Mathematik Themenbuch 4. Klasse/20260615_163124.jpg": "Bcc) AA - 5 BT ae\nrn) a a sou ES we\nu Rechne aus, wir Cu ZANlem inieaiitam, =\n| a, a 8 1000-6000 = 12000 08 a zweistausend-vier-hundert-sieben-und-zwanz Se\nN | 5000 + 8000 47000 + 9000 i b ein-und-2wanzig-tausend-fanf-hundertacht Ze\n> 7 I — N S EEE RN ENERGIE ee\n= 4 om 2 EB: d n-hundert-fanf-und-dreicei ee\neal Ba ant stenizahl: R ne us dreissig-tausend-zwei-hundert-fünfzig a\nco) i pau eee erzanlen\\ Beoinne Mice klein d 434000 - chs hundert=zwel ;\ner] j EID CIP (LEA a , 100905 334000 3 ee EEE pos\n/ = 500000 b ee 101 = 443 000 €@® Rechne aus. oe\n- | 9000 810 110 343.000 ee ;\n: 60.000 630000 111.000 344.000 ( a oe MR 700- 109 Eas @ a 280.7 z\n0 4 350.000 + 472,000 70 N\n=/8 85.000 52000 110000 FE 0.000 = 109 000 4 + 80000 280000 -7 ==\n5: 50.000 360000 ; 4 a\neh a a e ee a ft 54-6 ad Nu mas = =\nin { = 541000 — 65000 6- 51.000 320000 : 40 =.\n= © zählein Schritten ER SE ee\n=f Dp Ge ence 35000, 36000) 45000 a q @) Eine Gruppe hat gemeinsam an einer Lotterie teilgenommen. =\na In 1000er-Schri : } 5 :\n/ . 294000, 49500, == 505000 vB 2 Be SUR hat 1000 Franken gewonnen und teilt den Gewinn gleichmässig auf. S\nP. b Im noooer-Schritten: 850000 a Wie viel bekommt jede Person ...\n© jin 10000erSchrittem: 760000, TODD, “> LE pei 2 P 2 i x\nOD, 134000) 2 214000 i oe WE) ersonen ... bei S Personen? ... bei 10 Personen?\n4 In no00Der-Schritten: 124000) E ... bei 4 Personen? ... bel’8 Personen? ... bei 20 Personen?\n1a\nay on N ve b Die Gruppe hat 1.000.000 Franken gewonnen und teilt den Gewinn gleichmässig aut.\n\\ Re oe Wie viel bekommt jede Person ...\ni a [Ergainzeaut 11000 ; ue {\n| | q ... bei 2 Personen? ... bei 5 Personen? ,.. bei 10 Personen?\nI 350 a ... bei 4 Personen? «.. bel 8 Personen? ... bel 20 Personen?\n| 450 6990 840 1130 | ; a\nCOS TTT lin ESE ee\n68 265 (87 582 [iat (o-#(e'510 = 11101010 | a ||) (coisa iii ae En\nede tet tS a\n— ial =\n— m on \"= . a\nep Lies die Zahlen.\nb (Erganzecauff 11000000, i ee 3: ee Oe\n(| ae 80285 630802 205376\n350000 a 12011 ° 603082 « 2108470 .\n450000 ‘990000 840.000 4 \\\n600 non re eds nennen mare\n180000 968000 anal | a Schreibe die zahlen mit Ziffern. N.\nLE DB i td oe :\n205000 87.000 582000 ars a 37 Tausend b 300 Tausend 600 c 472 Tausend 89\n. | 145 Tausend ” 602 Tausend 588 77 Tausend 7\na i ea ea aes a AI\nae : 999 Tausend 36 Tausend 663 \\ Million \\Tausend 1\nFe.\n", "Gesamtes Mathematik Themenbuch 4. Klasse/20260615_163143.jpg": "Se er RE : = — Mn Be SS a ee. u Sa\nee MM 2 EEE = 9 N\na) ss Ce a = 5 SS\ner ES Stel ee — a ee 20°22 dieelic zuleinsrzahllzusammen;Notiereidie zahl! a. er»\nSS mW cele Oona se a3 5 Hunderter = sen\nFern =] | 10. 100 1000 10000 100000 1000000 =O bh sind 500. ae\nzo | ee = a 140 | oe\nSee | | Zahlen mit einer Wertziffer 5 6 Ga, © ok fant) jszr| {5H SCOR Ral Be an\na | 1 2 3 2 60 70 30 fee) 3 ‚>00 guaoson! a\nTE | 40 50 ey: ee.\n| | 10 20 =» 600 700 800 ae pees eee J\nee an 400 500 So a (sn) (Sz) RM {SH} \\iez | ine 5 liom) sul) ze =:\nee | 100 200 300 000 7000 8000 soos 4 en Ee coe N -\nFe | 5000 09 7 c zu) ami) sz) ee} (sar ca — IE:\n— m m m «0000. 70000 80000 so een a ee =. —_\nSe | 00 Ny Som Sara icon a —, = er\n| al 10000. 20000 30000 40000 500 000. 700000 800000 we oo e (aan) Szul Anl \\'ez | + {am) \\2zn\\ | 3z) un = =e\nel 000 6 00 ce Sa\nSay 100000 200000 300000 400.000 5000 — ee\n== ee OEE oes ae a a...\nee { — a g Je nachdem, an welcher Stelle eine Ziffer in einer Zahl steht, stellt sie einen a\nre. aay anderen Wert dar. Se\nZr MHrzITH Z E| : Bes Se\nSS S207) | 1530759) =\nSS TT a oS Fee\nZi 77H schreibe auf, welchen Wert die rot markierte Ziffer darstellt. : =\n| Die Zahl 530759 ist zusammengesetzt aus ae 8 : =\nZe | 700) 50) 9) 4 Laurin Neel “ 2\nm | Bi | (700) DI = oe een fee EE re ees en\ner] 500000) 30000 ee Sar ae 7 aecood = 3501000) Enlsalooo->ezt cn =\nSE: | Ei az 2 SS [Eee =\nN a er ==\noy | i ee iffer di ae\n\nae |) Schreibe auf, aus welchen Zahlen mit einer Wertziffer die Zahl 4 a a 274000 b 999999 © 304014\n\nSS | zusammengesetzt ist. SE 274 222222 304011\nen | ee ae 2740 888.000 304011\n\nSi ee eier i 1\n\n=) 10000 FERFREEHE HH 27400 555555. 304011\n\nSf | 17205 anno) SR ch\n\neh 7000) Hoipiolsizi10! 3\n\n| >00 {ii 7!ziojsi=1010/010-+17 01010 + Tae i\n\n2 1200) eR EEE EEE CH ee : : ee :\n\nSn | 5) ji esserse FELEerReielea ie ee \\imizehnersystem werden immer 10 gleiche Stücke zu einer neuen Einheit'gebündelt.\n\n=, ea 202 ee Die Ziffern in einer Zahl stellen die Anzahl Stücke pro Einheit dar.\n\n== ia b 640591 Se : :\n\n= .\n\n= fal 2 Abuse | Gy schreibe die Zahlen mit Ziffern. :\n\n> peal ee ed\n\n= ae ferns) came\n\n=| | | er ra 10 Tausender b 35 Jausender c 14 Zehntausender\n\n= fee © ‚Wähle eine eigene Zahl, aa d 24 Hunderter e 100 Hunderter + 20 Hunderttausender\n\n] ie a\n\nIm » a 7\n", "Gesamtes Mathematik Themenbuch 4. Klasse/20260615_163150.jpg": "— = re 7 4 Zahlen und item Steen —_——— non. nouere die zahl — ee ee N\nea | ee z :\nre 4 Setze die Stellenwertkarten =\" ir eet\nee I = 30 Bp size cle elie aUelner Zaiizu-omer Notiere die Zahl Be\nee 1 40000 7000 ee\ner | 4 800 60000 5000 000 | ABE » (am) (ze) sz 24) : bi\neee 7 40 : 4 wi\n>> i 700 200000 9000 (Bai |e wea) et d {2 }{ezr} |e\n— 2000 3 600 300000 9° mec (oe) er (ari az + al zz Sem)\nDez | _ | EU eee eee =\nBE ] ene e? | oat E\nRE = | een Ab: passt die folgende Aussage\" a a 4 | © Lösedie Zahlenrätsel.\n\n= — 'u welche! A 47 (soe i a 5 7 z Te ob TEE\nIr Die Zahl hat 7 Hunderter — LISTE we Be eehmtelige Zahlen. GOelches ist die kleinste |\nen, a | ie haben doppelt so viele Hundert- hsstellige Zahl mit A\nSee | Die Zahl hat 7 Tausender und 4 D | DP ienden ye Zoe sed a ‚sechsstellige\nen 10'743 Bi: S De ee ER ] | lauter unterschiedlichen \\\n| Die Zahl hat 7 Zehntausende RE 777'407 5 loppelt so viele Zehntausender wie Ziffern? 4 ;\n| : manuelle Tausender. a Hunderter. Sie haben 8 Zehner. 1 | £ =)\nae {Die Zahl hat keine Zeit E EB | Die Zifher O kommt zweimal ver am zT\na = Die Zahl hat vier gleiche Ziffern. 47'444 I: . | Gee\nZe ) —— | 703! y | :\nee Mi + Die Zahl hat keine Einer 7080| © Erfinde ein eigenes Rätsel. Notiere auch die Lösung dazu.\nSS x\n==; 4 Die Zahl hat mehr als 5 Hunderttausende aa H | men nn 0000\n= 7 iner. 47'31 ss ‘| Rechne aus.\n= und mehr als 5 Einer. 34 —— 740'707 | : (10) echni aus.\n= A 5 | 3 a 8Einer +6 Hunderttausender + 9 Tausender + 4 Zehntausender + 4 Hunderter\n=! ee a b 9 Tausender + 6 Hunderttausender + 3 Zehner +7 Hunderter\nSn Se emer ee n it Wörtern notierten Z ‘2\nSu Welche Darstellung auf der Stellenwerttafel entspricht der m! ahl? 4 © 30 Tausender + 30 Einer\nJS : 4 E ] | 40 Einer + 40 Tausender + 4 Hunderttausender ae\na A B a\n= ze HIZITHZE| =\n——} HZITHZE HIZITHZE HTZITHZE Hrzu TH | SE © 12 Tausender + 10 Hunderter Ä\n=, z02084 gozado 320048 goz048 OsiZidigi@) |\n—\" BN I Pili an Lal ™ a # 4 Hunderttausender + 12 Zehntausender + 15 Tausender + 14 Hunderter + 43 Zenner\n—=e a\n= | :\n=——*% Be 4 7 Hunderttausender + 22 Zehntausender + 54 Zehner + 29 Einer\n= i a drei-hundert-zwel-tausend-acht-und-vierzi9 ae g ; M\n=F i : Bg h 2 Millionen + 1010 Tausender\n=7 b drei-hundert-zwanzig-tausend-acht-und:vierzig |\n= Be 3 A\n= c i-und-dreissig- | vier-hundert-achtzi as 4 ate .\n1 © zwei-und.dreissig;tausendvier.hunde 3 4 ® Wie viele verschiedene Zahlen kannst du mit diesen fünf Stellenwertkarten bilden?\n\n[ d drei-hundert-zwei-tausend-acht-hundert-vierzig a | 0 = 5) Beispiele:\n\nBi | \\ | | ¢ Na\n\ni 4 80000 60 7 (209000)\n“a mn, SE onier\n18 — ———\n& a’ Zum Weiterdenken: S.151, Aufgabe 5 19\n", "Gesamtes Mathematik Themenbuch 4. Klasse/20260615_163159.jpg": "E= a Ba m EEE Gen SS —\n=| Fin rel zehlten BL Pneu 2 =\n| / a ä \\ -ı- Ss\n: | 4 Zahlen bilden 3 Zahlen verandern z= G Se\nSe 8. Si = ee\ny | 2,4, 5,7und u . 8 > u.\n=| : it den Ziffern 0 27 — a A Ser ae er ; Se\n= | silde Zahlen mit den 3 Ss a (as | +10 | | +100) | +1000 | | +10000 | | + 100000 | - =\n= KL we i = a ee SS Se\n| i 4 5 ¢ 19 nz, fc UD « ee\n=] | HZ) HEE Ss ' he a ae SS a Gos See Oe\n>| 0 2 4 Eset) re — =~ ie! ae (2) eo | | =1000 | | -10000 | | -100000 | ee =\n| — 4 3 _—— RE Be\n——— 4h i f. LY oe ee =\n— 2 Schreibe Kan sechste chkeit, oS Sa A 2 = =\n=| i : ist auch © Dash Ge Bilde mit d - Sel\n=] Beachte, 0728245, anftelige Za & IV. En ee een en TOA eg\n=W 072.854 ist aber restelige Zahlen 7 ae g. Rechne alle zwölf Rechnungen aus. ee — = :\nSp In der Aufgabe werden sec! eZ Ke \\ Ba a = 2\n= | gesucht: A U ER DER EEE RER ER ER Sera. = Se\nZH ine fü der Grosse Nac NS Ly HBBEISKIEAUILDESBIEISEIRELEACRENN Ich markiere die = —i—\n|p b (orcneldeine nee ill. Sx = Be te ana Stellen, an denen sich Se\nMo Beginne mit der kleins i lee IEBESES SEHEN etwas verändert. Se\nL | at . ee\nb | al a.\n[ae 4 5 pe) eae ee\na i 7) Wie viele Zahlen kannst du bilden? cy ger He a 4 285176 ee ee = i 8\n= | Wie viele fünfstellige Zahlen kannst du mit A 2 3 5 5 Hee 1 5 > > _\n; den Ziffern 3, 3, 5, 5 und 5 bilden? ; An, La a en a a\n= ibe di Möglichkeiten auf: == Send Al lee = : = ee\nSchreibe die gefundenen !09 eat ae a [EI wähle zahlen. Bilde Rechnungen mit den gewählten Zahlen und an kedians > > ae\nb Wie viele vierstellige Zahlen kannst du mit tale la NH (een ae schritten A bis L. oe\nden Ziffern 0) 2, 3\\und 9 bilden? | 0 12: ney 9 Se Du darfst auch Rechnun: “ 5 ee\nGE any P LAE Som 4 SR gen mit mehreren Rechenschritten bilden. - : en\nschreibe die gefundenen Möglichkeiten auf. Hana“ al [este U oe Radha die Radhmunsen aus, itten/bilden a\nwee 7 wana i a a Pete aa =e\ni . a a ich denke mir al SE wo=eozson |,\nEy ee N (__ besonders knifflige tee ISO! MOO! 9IS410\\ || =\n©) Bilde sechsstellige Zahlen mit verschiedenen Ziffern. a eh Rechnuingen| ns EL N ee SEELEN\nJede Ziffer darf nur einmal vorkommen. Br: en a AND io 2\nCS LAN Se\ni eG So N R\na EI Hose row) el a Vad NW IN\ni 1 1723 1% 4 hr fi 8 neh a A 8 NER:\nUe Su tis Sr PIES nea HS BoE N Dr: \\ch probiere, iS N\nFT ae eT IW! IE Ta q i eee Zu b / IN\nrer CTE Bit OU I bl IE oe | a0) a : fats Kettenrechnungen [EX >»\nae co Telaishalsly a auszurechnen. ( RY N\nif j 7 7 ; | NINO! Tell Noe!\na Bilde drei Zahlen, die nahe bei 700000\\liegen: ao Reo: | Dan ae eristatelatent Q nn =\ni ; Se ISOLEIEIGIESEN eet { -\n6 Bilde drej Zahlen, die nahe bei 255000 liegen x oS en | Ion ae ‚en | CS\ni N HO Een pret foal a Beeren\nHy 1 = a aan | +t zieinjaleteiaiet 1 Y ia aR\n© Bilde die grösstmögliche PD a eee Se Y0101010\\ EN i BEL BEBE\nund dje i R SER: 000100101 FPS ONO OFM MOF M00! OFA OOOO!\nkleinstmögliche sechsstellige Zahl, } ss a J ren ean = aohieit OB HORA eee ey\n", "Gesamtes Mathematik Themenbuch 4. Klasse/20260615_163207.jpg": "aa : Se u, er nn\nre | ® zähle in Schritten 59100) ‘ :\nae = | BA In 100er-Schritten vor 38600 a Do“ hat die Zahlenkombination seines vierstelligen Zahlenschlosses vergessen. er\n= J 438,564 bis 4° : Er weiss noch, dass sie aus den Ziff. $i er\n= | nea ees pis 56011 | a nen SHE a\n=. = in toer-schritten von 53 i + Die 4 ist sicher nicht die Einerziffer. 8:4 ©\nne el von 47985 bis 48.0 4 = Die Tausenderziffer ist die 6 oder die 9. x\ner en Bees 22272 2 Die 1 ist sicher nicht die Zehnerziffer. x 2 :\nee = sen tenVonzEnl aan = welche Zahlen soll Alex ausprobieren? ee\nee | von 378604 bis = =\nSS in 10 000ersschntten von 272 __ ae jee en\n= | Be. GE @ Hie zahl 403253 ist mit Punkten auf einer Stellenwerttabelle dargestellt,\n= 1 ae ae 1d wees 4 Eine 0 in der Zahl bedeutet, dass an der entsprechenden Stelle keine Punkte liegen.\nN A echn' oe 2 4 | Cam |\n2, In ens 1 Ee 12000 199250 + 1000 129999 4 ia | 8 HT Zz Mr 7 eel\n== = == = i mo ” o in|, 1700 ; iss joe oe (Se eee)\n| goo700- 10 700 ae = 1000 170 a 7 (cog\n— hl 2 70380 — 1 300 700 - 10000 4007! 10 — 1009 |\nee 70380 — 1000 | 3 = Welche Zahlen entstehen, wenn du an einer Stelle einen Punkt dazulegst?\neh. Be a — | Schreibe alle Möglichkeiten auf. ‘\n>= ! / bis | me : FE bb Welche Zahlen entstehen, wenn du an einer Stelle einen Punkt wegnimmst?\n=, v@ Re : 3 75800-50000 d 820620 _ 2 ‚| Schreibe alle Möglichkeiten auf.\n— ma: 2» fhe = 5000 820620 |\n= h ae Hens, avons 29 75800 res Be oe es | : © Welche Zahlen entstehen, wenn du einen Punkt von den Tausendern\n———— opnaoı 200 coms oo Pe ar en = = ~ Zoo an eine andere Stelle verschiebst? Schreibe alle Möglichkeiten auf. A\nN > 5800 - 2 2\n=, 0427+ 300 7. 000 :\nst see pees 160427.+ 30000 75800 — 5 820620 - 20099\n—= - 202440 + E | (12) Die Zahl 5306 ist mit Punkten auf einer Stellenwerttabelle dargestellt.\n> a —— ql Eine 0 in der Zahl bedeutet, dass an der entsprechenden Stelle keine Punkte liegen.\n— A eee\nss / ; A Zahl zur zweiten Zahl? 3\n— / ©, wicnetenm Rechenschrit genast von der\" |\n——y Schreibe die Antwort als Gleichung. ob | [sgelece|, [888\neS R : jess Ee\n—J EEE EEE |\n4 Puairsioloee 200! 4i152 0/6) - ; |\n— i NEE tel ot\n—| sis ae = Stelle die Zahl 34507 mit Punkten auf einer Stellenwerttabelle dar.\n=f 3 1 ; BR 5\n> von von ... \\ von ... ER Verschiebe so lange Punkte, bis die Zahl 34.426 dargestellt ist.\n= 516 007 zu 516 307 ... 345 271 zu 345 201 ... 200 015 zu 199 015 “ 3 Wie viele Punkte musst du mindestens verschieben? N\n=f .. 868 444 zu 888 444 ... 964 543 zu 924 543 .. 729 998 zu 730.008 i b Wie viele Punkte musst du mindestens verschieben, um von der Zahl\n... 194 490 zu 194 500 ... 190 500 zu 189 500 ... 599 530 zu600030 | 176608 zur Zahl 255 718 zu gelangen?\n... 283 500 zu 284 000 ... 516 007 zu 515 707 ... 430 000 zu 429970 | a i cae\nf SE © Wie viele verschiedene vierstellige Zahlen kannst du mit vier Punkten legen?\na Schreibe die Zahlen aut.\n3 zZ SE Zum Weiterdenken: 5.151, Aufgabe 6 23\n", "Gesamtes Mathematik Themenbuch 4. Klasse/20260615_163220.jpg": "ee ne NEN er ee ud ES a a Me\nes NER) Tu — IE os an <= = “goa —\nee en len Zahlanswzonl RT ee NT SE\nre ge Fan = : ee a ae eC &\nnn | P| Zahlenstrah! | eo. EB nimm den Zahlenstraht-ab er, N.\nee fea le RE e i eet Se rahl-, i i So — See eae\nise '& Je 7000 ‚8000, 9000 Te schnitt unter die Lupe. : zen\nBer | fl} Zi 20001200 4000 € a ER a zähle in 1000er Schritten von 360.000 bis 370.000. Schreibe die Zahlen auf. =\nth Nisa bens ica ee | ae E ee: rn,\nel len 60000) 900 DE Skssttechkessts line Mori clln Mectteuten heile a.\nSe i Fi ieidivc tunes, en 60000 2 > st 360000 See a so De\nee 30000 40002 ae, Ve\nee] a 10000 | 20000 a, Dee\nee | } | N Lem ano 700000 800000, 300000) ape | a b Zahle in 100er-Schritten von 71.000 bis 72.000. Schreibe die Zahlen auf. en\n| an Inu sera 5000 009 fF Eee\n| ae 7 yo000 200000 700000 a : ae SlefiiealieesialWattell salle allemal de SI.\neee Abstanden marki a 8 28 72.000. =—\n| it 1-mm= rien coe = ee\nee | al ig) euticemellomcn one?” 1000.00 m!“ A é =~.\nre as Fin Zahlenstrahl, au! i | ee es 2 —— ee\n— m ware 1000mllang; deshalb haufig nur Funde Zahlen markiert undinur | © Zähle in 10er-Schritten von 4921800 bis 492900. Schreibe die Zahlen auf. —\nei Ruf ZehlenstrahlAbschnitten Werden a, a 0. Sr\n= = F | einige Markierungen best 2 a = 492.800 ae = a\n= ae 3 an\n| ae fe | es\n+ / = untersuche die ZahlenstrahtAbschniti@\" Sa : ; a\nSn | iz ee a ee 3] Zeichne den Zahlenstrahl-Abschnitt. en\nei | elle Zar ist mit. dem pfeilmartsent? oe, me\n| a 5 po read ; r : 2 Se\n= / See | ic a ertrage den Zahlenstrahl-Abschnitt auf Hauschenpapier. &\nN I De omaensalsmelheimunikan a Erganze die Zehntausender-Markierungen. ee\n=e Mer lBra nut Inseln lan ls war nl | ee Beschrifte die Markierungen der Zahlen 350000 und 450000. é\n= ey 7000) 75.000) oo Een\nN i eee) ee\ngee | mS a nnnmaeı N ae\n| Ba Kzissfeielale! i eas sia Teyaalaztannlalk\nSy fie eee 12172300'0( i 1000. WV\n| a : a ISBN an dans\nqo € ey ae i SSS SSS ;\nis ] | Rea \\ aes\nfe v Y Y BR ie\nBe j N n & Dee\nI Moral mn Inskanbpatwhntudutsulunl ee in\nae Algen 1 ei ee ti @ i ä i\n\\ 300000) 350000 ee . e Wage aan Zahlenstrahl-Abschnitt auf Hauschenpapier.\n& Oe Wo liegen die Zahlen 42580 und 42 630?\n: i oo ae Markiere die beiden Stellen und beschrifte sie. :\nj Se\n| 9g h j oe) oe {Stata etecte le alle ata [abel ialbehe ledecla|\nv } i al ee Bee seilatate ale An EN ein\nNe fe | i A eee oe \\alslelzlel AIEEE \\\nfou Ian Aa halle Alain = eo ii =e =\n492000) 492500) =e :\nx 493000 te : :\na.\n24 ee\n", "Gesamtes Mathematik Themenbuch 4. Klasse/20260615_163229.jpg": "ee SER N ae bes.\na 7 et ert? N | SEE oo 0 Bs: °\nzz Een irdimitpteien markier Ben. | 3\nSee ) Walzen! ls zai | stell dir die Zahlen auf einen Zahl Wate\nSS E | 7 nya vals dasa Aa u» | © Welche der drei Zahlen, epam nn Be REES,\nne + A 140000 ee | a;\nen j oe 5 f Seg onan bb >? a a bei ee b bei 846327 a :\nre ee r I\n2 | ee . 002] ee) Eee s0000 | | some | | 70000 |\nee, Gib an, auf welchem. < 6000 a h\nen ae : , 60006 62015 | « kelaneeı & bei 3500007\nSe ee ie 60150 a || t3c000))] 7] 2s0000P 7 \\/it40000))) 350050 | | 250500 | | 250005\nSs 4 = pera FT\n= a 2 Mellu iid 10000 at o BE f bei 625002\n= =, oe a es | \\ 100000 | | 15000 | | 60751 55431 68912 | J\n=| : panaltaclatall Te a m ae\nee hl I pet i ti Z a q 9 bei 25000? h bei 4905007\ned 60100 ‘ae | | \\\n— j 2 ulanahunulaa a || 22980 | | 24914 | | 26431 | | ssises | | 5122537) | 431824 |\nSl @ Tafel dh ie bn Poe ie a\nS| i ileal \\ a © Zeichne einen Zahlenstrahl-Abschnitt, auf dem du die gegebenen Zahlen genau\n— betes ftvvlls culver efter enge 62200 P| einzeichnen kannst.\nee ened iis ——... a Markiere und beschrifte die Enden des Abschnitts. Trage die drei Zahlen ein.\n— a — — 4\nSS A) zane in Schritten. Schreibe die Zahlen auf 4 2) 394.000, 391000 und 40600\na Ss = In 50. 000er-Schritten von 300.000 bis 600.000 aE b 640000, 460000 und 550000\ney a\nen b In 250er-Schritten von 432 000 bis 434.000 a < 839940, 840020 und 839790\nzn; m 25000er-Schritten von 800 000 bis 1000000 5\n= a\nLY 4 E Route REINER EEE £ er ND\nSS 4 In 2500er-Schritten von 650.000 bis 670 000 4 - ——— - m\n= io __ j {10} zähle in Schritten. Schreibe die Zahlen auf.\n— BR RER > |.\n=, ©) Stell dir die beiden Zahlen auf einem Zahlenstrahl-Abschnitt vor. | 4 In ter-Schritten von 7940 bis 7950 5\n= —\nSSS Welche Zahl liegt in der Mitte zwischen .. | fi\n| & Se 4 b In terSchritten von 889990 bis 890000\n—— | a 3000 und 4000? b 300000 und 400.000? a : i :\n= | S| < In 1000er-Schritten von 720000 bis 730 000.\n——Hh c 330000 und 340000? d 247300 und 247400? ab A :\n== a a = d In 100er-Schritten von 159500 bis 160500\n=—— e 400000 und 800000? f 666400 und 666 800? \"ae A eed :\n= u I 3 © In 1000er-Schritten rückwärts von 460.000 bis 450000\n—— 550000 und 580000? h 46000 2 of a q ee a 4\n= z 60000 und 860.000? es + In 100er-Schritten rückwärts von 70500 bis 69500\n= | ae a X\n‘gi SE Zum Weiterdenken: 5.152, Aufgabe 7 21\nnn nn Fe E se —— —_ = = nn nn\n", "Gesamtes Mathematik Themenbuch 4. Klasse/20260615_163242.jpg": "Sn | anna, te at = En e\nZe ee ze BE ERBE\nzz. Io == 3 a Per u en. ee we? U\na | ahlen ordnen Bop zablen Nechbarn EEE ..5 45\n= anfolge angeordnet os : =:\nae j | Se in derriehtigen Renn de Zahlen marklert, I. (Nese Ser neice slay =\net ‘Auf dem Rechenstrich werden Zahlen Ime Tm Recent yichti Se: BERNIE Kae RN\nee] Im Gegensatz zum zahlenstrahl werden 20 Fe sind niehewich 2 a male ae \\ : —- —\nSe Denen gearbeitet wird) pielgenau2? ‘Abe ( I) te 2 578) 400/000 ce .\\ = un\nee JM] F q 4 — ei a | — 3a11000 aansıa 3421000 \\ —\nies fp W340. | [2501000 J Ka Ye = . — = —i ee\nBee 1 BR 3: == By NR,\n—_ [sooo] sm] SI _ ee 7 iachbaesinen Nachbarzahlen) nn\nZe h : 7 - N a a Nachbar-Tausender einer Tausenderzahl\n= | N pe Bo) 2S eae ss = a ea\n| N l a Bene : u a \\ -\nu | # ns —= =\n=} ze i Rechenstrich. Bee > =e\naa >) zeichne einen Rechenstrich und ordne die Zahlen auf dem a — ed\nSe SR | — Zeichne ein A 35\na. a | vans | (er | | 01745) En hen Rechenstiten, Se\n— Secrssorl [1000000] Le) ee A Markiere die gegebene Zahl in der Mitt : eS\n== h ee rar 4051008 (eettoss |. VE sracadke Nachbar e des Rechenstrichs. 2\nae 1 1: X Zea -Tausend hr pee\n| Geoiog) | | 40518801) | 222 80027] } | 041080) a i er, die Nachbar- :\n= 42010822 [ee | (ee a die Nachbar-Hunderttausenderein. ar-Zehntausender und =\n= © | 981820 | | 928/000 | 981082 9821000 | 9820 a\n= SS —— : == m Ba ee\n=f 2 = f j 1 1 bo 1 OMe 300000 =\n=a | 461792 | | 641271 | 46'277 _ | GA oe | ab | 3401000 3411000341579 3421000 350'000 ER ee\nss a a ee\nSe © | 2021630 | | 2201630 | | 230/306 | | 220'360 | | 203'360 a ae\na 2026308) 220 a — RB a 814520 b\n2 iı = ee\ney aa\nye Fe oo )\nE > Bilde mit den Ziffern fünfstellige Zahlen. fa a I\n| 2 Bilde mit den Ziffern 1, 2, 4, Aund® ai itl 4 2 [EI schreibe einen Zahlenpass .. eh |\n| fünf fünfstellige Zahlen. [7 2 MAI em 8 ae A fin lez i ISMEde RRR nooe EE Beco nemen\n| len, +4: VAN ee > ahl 5 aleı SSHHOTZATERZON n BEEBAY:\n| Orane die Zahlen der Grosse nach fl 1 fer) (er i vis ime | ee \\ 1] en un\nfeet ail ~ b flr eine selbst gewahlte Zahl | nonharEiner- naeh\nVE, zwischen 1000 a EE WE aan\nI 00 und 1000000. LL-| Naonhar:Zehner:| Sn\na N Sespi\nb Bi if 2 ae achhar-Hunderteri a | |\nBi Ide mit den Ziffern 6 6 6 9und9 RL ii ; a jaalahens SugElaet IH\nfont fonfstelige Zahlen 6 ipl 6 al | ecnbar-Teusender, I\na Oi RO; tO: en Nachbar. Zehntausender!\nOrdne die Zahlen: der Grösse nach, il / 6 ww | 9 9 I ar | IH un Er hntausende \\ NH\nii Fl] ae. achbar-! e 7 = +\netal Mi ee menu un Raeenee aan\n28 iis oa u RGREEE ER\nPo ae (SS SS See oe Sa Don\nI:\nCo a :\ni 29\n|\n", "Gesamtes Mathematik Themenbuch 4. Klasse/20260615_163322.jpg": "= 5 ~\n5214 ober 54 2 - = 590 odet 733900 : 270 Abed 1600 &\nEr te — 1007 ur 1606+460-2000\non zahl a = —\nArdhe die Zahlen de e nach. Beg! er : x at @) Ergänze auf die nächste Zehntausender-Zahl\neas a a = ok 6000 6000 35000\nz 5 a 48400) 4 54000 89600\naan a a DI ea a 44300 —\nL 440404 404.400 za 80K\" a Ei; EEE\n/ _ BD Erganze auf die nächste ee en\n| Weiche Zahlen liegen nicht q a 75000 b 330000 820000\nzwischen 800 000 und 900000? a ee Ele er aa\nN u a en 192800 ezv000ssco00=s00000\n= 820000 99000 «798000 98 og 7 ee neue.\n= 5 | - en\n= 3 855000 gsg000 808 ooo 288 000 | ¢ Stimmt das? Begründe deine Antwort.\n=: = | = 409005 liegt zwischen 409500 und 405900.\n= zwischen 66.000 und 680007 |} b 408804 ist kleiner als 480 408.\nSe |\na | «Es gibt Zahlen, bei denen ein Nachbar-Zehner\nh 67000 66980 65700 66573 | gleich gross ist wie ein Nachbar-Zehntausender.\nee 36000 67765 ©6800 9800! N\nrg - >\nTu =\na |\na © zwischen 240202 und 242404? Bi\n4 224240 242204 240440 244220 = g\n| E | a2]\n| 240042 241444 240224 242402 7 [EI Rechne aus.\n| TEE TREE? 2 : a 1000 — 1 b 100000 - \\ c 8000 — \\\n| — 1000- 100 100000- 1000 g000- 100\n= 1 1000- 10 100000 — 10 50000- 1000 \\\nat 10000- 100 1000000- 100 50000- 10\n7 | 10000- 10 1000000 — 10000 200.000 — 10000\nee. 10.000 - 1000 1000000 - 1000 200000- 100\nEu a Zum Weiterdenken: $.152, Aufgabe 8 31 \\\nee N\neS y A MB 1 IRB eee\n", "Gesamtes Mathematik Themenbuch 4. Klasse/20260615_163337.jpg": "eg Zahlen undZitern Zahlen untersuche a - Eigenschaften von Zahlen kennen und Beziehungen zwischen Zahlen finden ee\nee Aq \\ >\nae | a \\ =\nZe ik Zahlen untersuchen Bee Zanienpaare und Zahlenfoigen \\ =\nZe I a Zahlenpaare passen zueinander, di : 5 N Br\na este erator eae wenn die Zahlen in jedem Paar die gleiche Beziehung |\n= == 123321 a \\\nes e | mw! : ee | | 4501000 | 4601000 | | 711400 | 94) 80'000 00! \\\n= eee A| 3456 5 | Says) al a ee 811400 SS eh \\\n_.. Be ee „| 35020 | 4 pie Zahlen in jedem Paar haben den Unterschied 10000. 3 \\\nSn = } E | 222020 = | epee cs ; 4 4 |\nSoe 6975 DB EE | a j : \\\n—— =} } gs h aie Re : E schreibe auf, weshalb die Zahlenpaare zueinanderpassen. \\\n— | R Bun en ] a Finde zwei weitere Zahlenpaare, die zu diesen Zahlenpaaren passen.\nSS | 450351 u =\nSSS 404440 ORT boats ‘a | (| \\ E \\\n\n| A lates) NL : | | a | 20'000 | a0:000 | | 38'000] 121000 100 | 491900 _\nI aa en 4 as le \\\nee] a | 5508 Ry], 825 nn a | 0 | el u —\na ae —_—— | 5 | 47'000 | 481000 | |8251030| 3261030 | | 799'001) 3001001 5\n= \\s T nach Eigenschaften 5\nZen 7 9 A karten A bis T nac 2 7 se Y\nSeh Sortiere die Zahlen auf den Zahlenkar at . feesalezer er ; ee \\\na und schreibe sie auf. Welche Zahlen sind .. | Ba aD], SEE | OG | ese re \\\n= = fünfstellige Zahlen? : : a\n\nee b Zahlen zwischen 222222 und 444 4447 i us \\\n——— Zahlen mit der Hunderterziffer 0? Ist als die Einerziffer? | (© zähle für jede Figur die Anzahl der farbigen Häuschen. \\\nel 5 i die grösser is 4 a Fhe a \\\n== Zahlen mit einer Ben. 7 i und 9 gebildet werden? aa Schreibe die Anzahl Hauschen der Figuren als Zahlenfolge auf. \\\n= e Zahlen, die aus den Ziffern 4, >, ©, 7. | Beschreibe die Regel, nach der die Zahlenfolge gebildet wird. \\\n= A | Ergänze die nächsten vier Zahlen der Zahlenfolge. \\\n= ee? fs N u “A jes \\\n== i iner Zahl ist die Summe ihrer Ziffern. a a fiat ian oe aT \\\n=. a RE ne in BE Ba GE „u. BORGSEEREunEN \\\n——— 4 Quersumme von 347201:3+4+7 + DENE “ | HH mane re \\alalıl \\\n=, GUS SATS ee | a | BEE Da Bees BB POLEN \\\n= Te PET m Bu Tara\nef R | | ts I BEunanEnn | EBERBBSEHEN. \\ \\\n= Welche Zahlen auf den Zahlenkarten A bis T haben ... = Il ja fit ttt Se Y\n\n— i a die Quersumme 8? b die Quersumme 18? c eine Quersumme, ae\n=) are ist? | > ee ea i fat \\ \\\n\n—| die grösser als 20 ist? \\ (sexe os ei ea\n\n= ji|sehez nial | | m ze Ve) | |)\n\nRE api AE\nag Seen oee! az!\n- 3 ee 5 5 an\n$ & 5 | | | al Vy\n= Welche Zahlen auf den Zahlenkarten A bis T sind ... | ee oe eee | \\_1 | |||\ndurch 10 teilbar? durch 2 teilbar? < durch 5 teilbar? Be mai , a\nfi 32 at =\nj r ° ee\nBen ee ————— —_ _—___,_, on _ = mm m\n", "Gesamtes Mathematik Themenbuch 4. Klasse/20260615_163345.jpg": "=e 5 — > ea\nZZ yy zahlen u ee ae a\n= fant zanlen auf ee Gee =, ==, ,.— | a =\na. schreibe mindestens\" | itier7 N \\ 2 =\nSe zy ger zehntausen! | @ schreibe mindestens fünf Zahlen auf, \\ Be ety\nSeen |B Zahlen mit aI n Se\nen | Sahin mi re ED a = Zahlen, die 740000 als Nachbar-Zehntausender haben \\ = a\nen | sweistelige Zahlen serie 100570 | b Zahlen, die 202.000 als Nachbar-Tausender haben \\ oS\n| Durch 10 telibare Zahlen. a | © Zahlen, die 54800 als Nachbar-Hunderter haben \\ SR\neh 0 15 = en Be ee \\ =\nze I uersumme : \\ Sr\nSr Sf = Zahlen mit der 2 25000 und 282 000 | @ Lose die Zahlenrätsel \\ =\nSer 5 Ungerade Zahlen zwischen ee \\ E\n—— — i pp a a | b \\\nSn = ee ee auf. I | Meine Zahl ist ein Nachbar- | Meine Zahl ist das Doppelte\na Ah Schreibe mindestens fünf zahle! | 4 Tausender von 776'550. der Zahl, die 50'000 kleiner\nBe en = me 10000 a Sie besteht aus nur zwei ist als 4001000.\nSS = Zahlenpaare mit der sum! so gross st wie die andere | verschiedenen Ziffern. | =\neh, eine Zahl zehn | \\ a\nSS 4 Zahlenpaare, bei denen derziffern | |\n—— b usenderzi | os\ney, Zahlenpaare mit vertauschten Zehner- und Ta u\n—— c un aa c : \\ d\n= Be hen — — | Bei meiner sechsstelligen | Meine Zahl ist ungerade. |\nSe — adie Zahlenfolge um mindestens ZW | | Zahl werden die Ziffern | Sie besteht aus sechs \\ =\neh A) Verdopple. Setze di | | von links nach rechts immer | gleichen Ziffern. thre \\ E\nSs Ie 200, 400, | um 1 grösser. Sie hat \\ Quersumme ist grösser \\ Ss\nSS ¢. = Be 2 ‚doppelt so viele Zehner \\ als 10 und kleiner als 20. \\\n= 4, Zits) 0) = | wie Hunderttausender \\ \\\n= = 4500, 9000, ... | \\ :\na 4500, | ; \\ :\n= 4 125000, 250000, ... | © Erfinde ein eigenes Zahlenrätsel und löse es. N >\n—— u \\ \\ =\nSr N NE ur En N Wi, eee eee zZ\n== am Ss aa tno a iadesiers easel aa fr IF @ Zeicnne zu der Zahlenfolge eine passende Folge von geometischen Figuren aut\n=e OR Häuschenpapier. Zeichne die nächsten zwei Figuren der Folge.\n>> 2 400000, 200000, ... iq g\nan a a 48, 12, 16, ..\n=—j 88000, 44000, ... a\n= | 9 1,56 VO, oxo\n=| 720000, 360000, ... | :\n=2 ai ce 25,4.\n== { 112000, 56000, ... Bl (ri eee\n== % B % 8\n= : ee ee @ Setze die Zahlenfolge um mindestens zwei Zahlen fort.\nay Stimmt die Aussage? | 4 9,15\n=I Jede Zahl, die durch 10 teilbar ist, ist auch durch 5 und durch 2 teilbar. AB re\n[ SE\n\n= Begründe deine Antwort. 4 D 103 16: 2p =\n\nF ce 5,9,8, 12,20, co»\n\nj 4\n4 Gl) 2,3, 5,8, 18, AA, co.\n| = | RB 22\n11 Zum Weiterdenken: S.153, Aufgaben 9 bis 10 35\n", "Gesamtes Mathematik Themenbuch 4. Klasse/20260615_163352.jpg": "ee = = En ET ER, Te\nBr : in nz N\nGE / gie du messen Leinnsi Be\nee WM 2 gehnungen © u:\nBEE 7 Längen verschiedene ang | pve weisst, wie viele Schritte du flir-10m benötigst, kannst du berechnen.\n= 5 Gegenstände Ee Hate, Tele Uns a Wie viele Schritte du für längere Strecken brauchst.\n= | Lange, Breite. 7 er Ne ae a Miss eine Strecke von 10m und markiere ihre beiden Enden\nMessinstrumene: ä w:; =; 10 dm) Tore Wie viele Schritte brauchst du für 10m? : =\n‘ eo dm = oe or Schreite die Wegstrecke dreimal ab, um dein Resultat\n= | . = © zu überprüfen\n== Cy x Tem IE 7 m\n| @ « Y ee St ip us b Wie viele Schritte brauchst du für 20m, 30m, 40m, 50m,\n= | N Mn es SQ ig 60m und 100m? >.\n= | on I Br 7 — SIE Er. | h Erstelle eine Liste und trage die Anzahl deiner Schritte ein as\nf ee I | Wie viele Schritte brauchst du für 1000 m2\n== j AT z ™~ I = \\\nLa a sei an aE ONES \\\nal : der Länge. | 1mbi Z | 1 Kilometer = 1000 Meter \\\n— Mm ken mit folgen bis 10m | =\n= side tad = Tschlange: amazon | | Than Swat STS\n= N, 1] Finde Gegenstan ® n Messistrument. [me ange: 1m cm E | E = N\n— m Miss diese mit einem Sea | a \\\n= A liste deine Messungen 2U IE IE wenn du weisst, wie viele Schritte du für 10m benötigst, kannst du Strecken \\\n= 4 en 51cm bis 14m a IN | mit deinen Schritten messen.\n2 a imm bis 1c 10m bis 100m P\n= N | 1 d 1mbis 0m = | a Finde durch Messen mit Schritten Wegstrecken, ie 20m, 50m oder \\00m lang sind.\n= 1am bis 1m | a\n= a eo | | b Miss weitere Wegstrecken mit Schritten ab, trage sie in eine Tabelle ein und\nN fi i SE bestimme die ungefähre Länge der Wegstrecken. x\nSt it der folgenden ungefähren Länge. uk as Soe =\nmn /2] Nenne je einen Gegenstand ™ e i Eivontsisiets abs eee “Anzahl Senrittel_ | Streckenlange — Sr\ner 2] en d 2m e 5m f 20m 3 naa eco De tatalelalat OE Gee \\ N =\na | c ie i jo oe qe Pee Lena en =\n=. a 5mm b 5cm a \"senuhaustik| Turnier: eC Eee eee Panels sat\ner inl |; Topo Mine alia i (elatalalala le alee letahatats ae\n= aa \" ioemuhaular] Lekenimielaesehät fs EL EEE ee au\n= a So ea Leid\nait Längen im Überblick — a \\\n=a = = SE ox\n=» ia WR [| >. ee ee | \\\n4 FINE Kote || | Ar = LU er, |i gm i T \\\n=n = ar oot i | en { @ \\ N \\\n= Na = } We i = | a es N & ® \\\n=! Ke MOG Se { ay || m un) | a \\\n= a Spy Sw ny 7 H I ee ae | i N PS || \\\n= Ba Sire | ay ne || 1 \\ | mm 7 | 2 \\\n| ie el on eee Ba || Van m = || \\ | :\nA NEIN 1 ‘A I a —— ee oma te \\ \\\nIn N 2 Gi | ’ s I | N — N \\\nZB Ric) ye | | BEN oe | | | uw = \\\\ \\\n1 BI ia: „Zürich Ih a | oe S| Rral¢ as \\ :\ni ) ee |. un. \\ a\nf he 18 N r | Ö 2 Oe) \\ \\ Sm\n| ZL of 4 em 4\\ [eee 2. Sm! ER VE,\n| 10km 1 km 100m Don in Adm cm mm\n= |\n36 ee a\nfe — EEO\n", "Gesamtes Mathematik Themenbuch 4. Klasse/20260615_163400.jpg": "zZ 0. 55 — = ar = 3\nBern — YQ em ea je ee a\n= Oe gana, das 009 intel % \\ =\nu ee > ar 5 \\\n=> I On nen IF @ weevcte Teleticke ib es, wenn Ris. \\ 2\nSe 5 ge Pm 50cm , | a __ on eee \\ Eee a een toe\neen 1 Be 5 t = \\ a ee\nSe = i det | ae —\nen m abschne! | 2m 50cm)\n> | gm socm lange\" Bam 2m erde? | —\nSS ee 1 von einem 87 756m eidet? sal d é 3\nSS = 5 ae einem 10m lange” be and 456 ee ns a eae ea san in gleich lange Stücke von 2m 50cm schneidet? \\\n— ee EM enemim 20€ nen mamma 5 a Bee min gleich lange Stücke von SOcm schneidet?\nZe & von einem 22m langen De ak 5 ein) = ae Me cm in gleich lange Stücke von 5mm schneidet?\nen ge ein von 1m 20 N x\nzz nee stücke aneinanderkleby nn 20 cm in gleich lange Stücke von 6cm schneidetz\ney a in a Da az\nZZ | © wie lang ere = ©@ schreibe auf, wie du rechnest. Beantworte die Frage.\nay en —- |\nze. en | a Bei einer Stafette schwimmen 6 Kinder je eine Lange von 25m.\nae i | Wie lang ist die insgesamt zurückgelegte Strecke?\nFF essen : ;\nSy a 6m 40cm und 3m a aan? : a b Bei einem Triathlon muss ein Teilnehmer 1 km 900m schwimmen, 90 km 100m\n— —— b 10m 20cm A Es messen? a Rad fahren und 21 km 100m rennen. Wie lang ist die Triathlon-Strecke insgesamt?\nm, 2am 5mm und 3! 4 a :\nSg, 5 namen messen? | © Die Marathon-Strecke beträgt genau 42 km 195m. Eine Läuferin gibt nach 31 km 90m\nSe NE | auf. Welche Strecke hätte sie bis zum Ziel noch laufen müssen?\n= rer En —__ | i 2\n— non rer NIN 1 d_ Ein Radfahrer möchte eine Strecke von 13 km 500m zurücklegen. Er nimmt sich vor.\nen @ Wie lang ist das zusammengese | diese in 3 gleich lange Teilstrecken aufzuteilen. Wie lang ist eine Teilstrecke?\nSSS |;\nSSS 25mm |; 3 5 \\\nSS a N ee\n<= 25mm 25mm : |\nZn klebt? 1] | \\\nee a 4 Stücke von je 25mm aneinanderklebt? ae\n= 5 f= stücke von je 20cm aneinanderklebt? : | \\\n= 10 Stücke von je 1m 60cm aneinanderklebt |\n= i d_ 8 Stücke von je 4cm 5mm aneinanderklebt at\nHl : eek\n= aan ————— _ —— __\nSy (3) Wie lang sind die Teilstücke des Bandes, wenn David... |\n=] ———— a\n== : 2 5 5 7 aaa\n=| Sf eam oon ae : sl \\\n=== 2 _. {11} Merke dir Beispiele zu Standardlängen. \\\n[ = ein Band von 100.cm in 5 gleich lange Stücke schneidet? | A ae a \\\na 5 9 9 = \\ SEE Welche Gegenstände oder Strecken haben ungefähr die folgende Länge?\nb ein Band von 2m in 10 gleich lange Stücke schneidet? 8 \\\n| c ein Band von 4cm in 8 gleich lange Stücke schneidet? | a Imm b tem c im\nis d ein Band von 1m 20cm in 4 gleich lange Stück: idet? ai \\\ngleich lange Stücke schneidet of d 10m e 10cm + 100m N\n38 — 9 \\\ni 2 ey Zum Weiterdenken: S. 174, Aufgabe 1 39 \\\nae\nee 4 nie a 4\nam = EEE LEE ELLE EEE EEE =\n", "Gesamtes Mathematik Themenbuch 4. Klasse/20260615_163406.jpg": "=. _ 2 P.\nGe - ee En > — = = AN\nae E = = - = > baal er SE\n2, — = = — : : :\neen 1 — a reve enn, Zander einen\nan 2 A ee u\nFe I Zeit sigue a Zeitdauer\nZur I x I k a i 27 :\nee | Uhrzeit 09:8 en genau ablesen zu können. | Zeitpunkt — — :\nSe | nin ara a af uer AS\nSr ore aoe Me ‚nchmal reicht € Bel „am To \\ \\\na = a 88:20 nr SE mau\nSe : | (4 “s 2h1amin ) tee\nee Zee EI wie spät ist es? “nach dem Mittag in digitaler Schreibweise ayp DS ) \\ \\ 2\na | 1| seit vor un 4 i\nSe i ne Uhrzeit vo! den. E \\\neh tunden, Minus > a ana an ae \\\nee = E> bY ro a KUN a ee min 355 ; \\ ga:2135 \\\n— h af! 2 = An \\ \\\nSe Zt, 10 = 2 I m Ss) \\ \\\nee | (is 37 AS X iy) Da ee ae \\\ney lis 4g Ow ‘i \\F ee Ad = 24h \\\nzz 7637 SA — 3 \\\n————— 2 GZ a sie i th = 60min = 3600s \\\naA . iR ak. Amin = os a\n=, a £ 7 A i : : S N a [EL Berechne die Zeitdauer zwischen den beiden Zeitpunkten. \\\n— ß = ° g (3 a 4 u.\n= > 2 ir : - = i et |\n= 4 5 : adv Tue a So \\ =\nSen 0 Dre = . © [_ Montag, 5.6.2015 12:00:00 | — > | Mittwoch, 16.2015 15:00:00 \\\nes EI schreibe die Uhrzeiten in digitaler Schreibweise auf, i | J echne mit Zeiten,\n= :\na 8 2 H\ner a Tr fährt am Abend al a Julian verlässt sein Haus um 07.45 Uhr. Für seinen Schulweg braucht er 16min.\n— Vierte hn. Der Zug I 5\n=——IM Be um 22 Minuten nach 6 Uhr. i | Wann kommt er beim Schulhaus an?\n—= 1 4 Aa Fabio 2 | b Um 08.30 Uhr startet Laurin seine Velotour, um 09.52 Uhr ist er am ziel.\nel : “4 Wie lange dauert seine Fahrt?\n= = Wir treffen uns um Es ist 18 Uhr 31 Minuten und 4 3 Bi i :\n2e= ff acht Uhr zehn am Morgen. 14 Sekunden. q 3 4 c Die Lewienin Irina erreicht das Ziel um 18:33:25. Ihre Laufzeit beträgt 2 min 14s.\n— == a Wann ist sie gestartet?\n== Onur. Jael Bi: | 3\n| bs Notiere fünf weitere, fur dich wichtige Zeit an Won cat | d Wofür brauchst du jeden Tag oder an einem bestimmten Wochentag jeweils N\nf Schreib i eitere, für dich wichtige Zeitpunkte in Worten Un in digitaler a etwa gleich viel Zeit? Denke an fünf Tätigkeiten und schreibe jeweils ihre geschätzte N\n== chreibweise. i 3 i\n: S Zeitdauer auf. \\\\\nH | N\nA 40 : = \\\na ar N\n4 ı = \\\na ll el OU a |\n", "Gesamtes Mathematik Themenbuch 4. Klasse/20260615_163411.jpg": "BE SS\n= 2 2 m xosenund nen ze h =\nne A bweise auf, | :\nZe el “| ‚eibweise aul oe eee eee ee\nSe 5 A ties die folgenden Zetand2e zeiten digitaler sch“ ; | \\ oe\n

\nan ’B schreibe die p fün! fünf ai a i \\ :\nSy drei im man ee\" verdana op ©) 2 Petinsio inacn Chuyieinatinz \\ >\n— = 4 zal ver ae zwei ie ; RR Wann trifft der Zu n ‘rich um 08.12 Uhr ab. Die Fahrt dauert 1h 31min. \\\nnn =| Sarat man ehe en Sal EEE 4 ae fin SGI. \\ &\nBr Zen Viertel vor elf sechs na‘ 1a ae BESS. | b Herr Caprez will um 19.5: 5 \\ Be Se ae\n= 2. OPE SPEER IE il 59 Uhr in Ziegelbrück i \\ ee\na _ =] Veteinach vier D L Senn ‘Wann muss sein Zug in Thusis a e eintreffen. Seine Reise dauert Ih 23min. \\ a\n= —t en ur Eine Touri : \\ é\nee | we Ze —. ; ‘ N oe et um 12.10 Uhr in Luzern ab und trifft um 13.13 Uhr am \\ i\n= == “| Lies die folgenden sien A Schreibweise auf. > trifft um 13.46 Uhr Gruppe fährt um 12.35 Uhr in Luzern ab und \\ :\nSS ] schreibe die Uhrzeiten IN digi a coe uhr morgens a ghafen Zürich ein. Welche Gruppe ist länger unterwegs? \\\nae mes ee \\\n—_ —/B a drei Uhr nachmittags sechs Minuten vor Mitternacht a Gin Wetdiewi 0 \\\nee fünf nach acht abends fant vor halb sechs abends * Fr OF auf für Schülerinnen beginnt um 16:45:00. BAS \\\nee Mitt ten vor zwanzig Uh a jegeri a N \\\na | ae Uhr sechsundvier2i9 zwei Minu' ig Uhr at a Die Siegerin braucht bis zum Ziel Amin 16s. Wann trifft sie dort ein? \\\na = Eine Lauferin tri 3 i \\\nee, Be 1 Be uferin trifft um 16:51:12 im Ziel ein. Wie lang ist ihre Laufzeit? \\\n<= ae one ch und beachte, S| © Eine Läuferin trifft um 16:52:04 im Zi nn \\\n== © stusiere de Anzeigeiafel des Hauptbahnhof Züri | tee 16:52:04 im Ziel ein. Wie viel länger brauchte sie für die Strecke \\\nSS, welche Zeit die Bahnhofsuhr anzeigt. 2. \\\neh. 2 j ao Pe en ee \\\n= = 2 In wie vielen Minuten fährt 4 ag \\\n— 5 a Am 6.Juli um 4 a \\\n— neuere | (10) en 7 Uhr rechnet Ria beim Frühstück Ihrem Bruder vor, dass sie in 2 Tagen \\\n= 5 der nachste Zug nach Luzern? | n in die Ferien fahren. Wann reist Rias Familie ab? \\\neo © der nächste Zug nach Schaffhausen? | b Silvan ist für den 19. Juli um 14.30 Uhr für ei i \\\n= 5 der übernächste zug zum Flughafen? | a ee jenn Klum Een Eves \\\n= i e der nächste Zug nach St. Gallen, wenn dieser mit 5 Minuten Verspätung abfahrt? | Berechnung? 2 in Turnier in 40h 40 min beginnt. Stimmt seine N\n== a |\n== I 1] | \\\n— | _ || ee | \\\n—— | 4 \\\n<= Fernverkehr | \\ Pi outer \\\nzen = Su Ge |\n= =a RER Geis RS ZB ea i B Be 3\n=— = Sas = 8 ch = | es | | 11] Notiere die beiden möglichen Uhrzeiten in digitaler Schreibweise.\n— ee =] = = : Ac ben e\n; LI De [coma Po een | = E = £ N N a d m\nBoa De u z = ; E E E 2 SV 7 Be\nJ EY 2 > ij > “en 3\na od BS 2 Sam hl ee 5.3 ;\nVans] ar | oe #7] (ZH | LETS Leis N < y \\\noa Se 4 |\n> Fa ee Vocam 4 | e Lake GRD yr \\\n— Ha ‘Fiaghaten + | Winterthur | St Gallen 7) a fz » fe a g9 & >> he N\nLE} | Schaffhausen Zu [7 ce = £ > 2 S >\nf 4 _ I] = = = = 2 E 2 EE a \\\n— | E E & E © 3 Ea Za\na G y < 3 & J & 5\nh a et UTS SZ SL\n42 BS ae\na Zum Weiterdenken: 5. 175, Aufgabe 2 a3\n", "Gesamtes Mathematik Themenbuch 4. Klasse/20260615_163426.jpg": "er Gy —_—_ “| De\nee if ddieren 2500) rn Kilometerzähler\nwe f a 750 70 ~ 700, | 2 per Kilometerzahler zeigt an, wie weit ein Auto schon gefahren ist Ban\nSates | 25 7 — ce | ee Riloriclersatlerbelcos7im. |\n= = = ae, a pechne aus, 'e Zahl der Kilometerzähler anzeigen wird\n7 — zu = 3 0 + 700 = 4 nach ikm\nwees ee Zum aD = So a b nach 4k\n= pen i .. we\n== 25+7=32 5000 DR a n 2 nach 400km\n: / 250 N oa () 7000) | nach 1000km ade\nz | : e N EN |\n2 1 a ea at a ae ow y | Ss\nee | = re 1 7000 = 32000 | > sr Se\n- 7 En ET,\n=e és . 31% > rs at Fe >\na | = A We! q\n|, ae : | Se LUZ.\nze =# : ngsfolge aufgebaut ist. Ki en SS — ==\n= EI Finde die Regel, nach der die Rechnung ' a WER = a\n> = aus : a RINE we\n== | schreibe die Rechnungen auf und rechne sie en : > AS Wu GF\nee Ess 5 FEB0S- EBEN ga 4 Ne Neer N \\\n2 = 50090 EEE | i Ze = \\\nee 50+40= 2000 = ee] 14 = Zn -\n=! 500+400= Bauen | \\\neen, 5 Eee i N\n> 2 ao ie = a Rechne aus. \\\n4 ee at \\\n= rail He : | a Ge 7 b 3100+ 40 ce we & \\\nz=_, © HEzlakizelge FELL EL ee a Gy 70 3100+ 400 190+ 80 \\\\\n—— Mao EP alts EBEI A 607 + 700 3100 + 4000 190+ 800 \\Y\n—= root 1 19000# 2/6 OP tata | | 607 + 7000 3100 + 40000 190 + 8000 \\\nan | Neger EL EEE re Re |\n—— EERBREREETEE HEE eet | | d 880 + 2000 e 5+805 8 40+ 6900 \\\nen Peter EgEBEBEEERE==== Ih 380+ 200 50 + 805 400 + 6800 \\\\\"\n=; | a 880+ 20 500 + 805 A000 + 6900 \\\n= 4 = 880+ 2 5000 + 805 40000 + 6900 \\\n= I El Rechne aus. ( ee \\\nee | at Fee et \\\n=e | a On 3B b Be 8 € 38+ 19 we Eine Addition ist eine Plusrechnung. aaaieisieisinim ot \\\n== f ee Ben 4 A\\ZOOF GOW =4\\8\\ \\\n= Sau aD 1000.00 2000 ++ 19099 Das Resultat einer Addition heisst Summe. \\\\ OO COO 80 N \\\n=f Es ; N i (i Summanden | Summe \\ \\\n4 a 20» 0 5 Ce, 176 200: ACO vie Zanten, die a werden, SSBBENDERLULSSENEEE \\\\\na 420000 + 150000 620000 + 76000 203000 + 480000 5 \\\n4 | \\\nj 48 a = \\\na ww... Be\n", "Gesamtes Mathematik Themenbuch 4. Klasse/20260615_163432.jpg": "res = can und ale nad! ae LT —„\neen 1 en : un argesteltel a\n3 } 1 (5) Bete ain ‘auf. Recht hi | (0) Kreise das Resultat ein, das nicht zu den drei anderen passt.\nnes 5 ; mon oe a 400+ 600 b 400+ 500 < 202+ 80\ner | a i ala aie 4000 + 60000. 1000004 50000 20200 + 8000\nz = | si —% \\ ea | EI co) 4000+ 500 = N\n— os zZ == Di |, Lee | AOI + 220000 10000. + 5000 202.000 + 80000\nEee j % i frm |\n= if ze = + El | d 69000010000 e 3000+ 330 # 97000 + 4000\nSe f bat u ann en V3 a ae BOCOO 3030 N \\\n== 1 ‚_—. mas m. q ae < | os ca 300+ 33 9700 + 4000 \\\nse =] pepe er Ve Ya | ID «+ 300000 + 33000 970+ 400 \\\n= = Ze | | yet ee cz z == | o Verdopple die Zahlen. \\\nef : a | a 140 b 231 © 42000 d 125000\n— Bee, ufgebaut Ist | 407 164 57000 282000\n=| ue die Regel, nach der die Rechnungstolg® ©\" | 330 a: 230000 9000 \\\nSaha O finde de Rese em aufundrechne se en 251 345 . 408000 168000 \\\nHM Schreibe die Rec! ff el Here: En | 502 499 OND 377.000 \\\nsl ied ea os le i TEL m] | \\\n= a) feiaiope BIT parse tel EEE | fe Ea en \\\nSS HE also B0 EFF EN o#zoo=lEr | Ben z\net See eee 78500 ee | die Zahlen.\n= aooo-a00- 1 + so a = HH BPO were \\\n= He epee fe IL HE et etalal areata | a 620 b 870 © 48000 4 38000 \\ a\n= EEE JBBBBERzER en : | 504 780 62000 244000 \\ Se\nes Se TE oes | 270 542 802.000 852000\n==: m d eo eel | 816 310 250000 346000\n=e © Neal IE ae 1 ep OltiOl=! tata A ip 186 672 490000 512000\n= Hblokenn=e LTT HERR EEE Ar. :\n——=s eee eee nee EEE aes ol\n= gee eel pa eee |\n—4 Eee (ee oases\n= (af a en |\n= cea |\n=} en\n—az 5 a fl hnungen auf. ee a\n—_# (7) Schreibe zur vorgegebenen ‘Addition mindestens drei analoge Rechnung | q \\\n= Rechne sie aus. a \\\na4 ton: Halsiolziziololsiniolaie | EEE\nN 2 60.50) vorgegebene Addition: \\8lsio + 210l0/= 11030] HH | qi re \\\n= Le pOEti i i i\nSf b 67+80 analoge Additionen: Hale ez Oe eee eae | ns eo 9500 A 23000 + 4000 \\\ni BICHON OIESP = 0! kes\nj c 4000+ 38.009 jesoo 2000 IL 2 BE ee 780 + 40 6600 + 600 35000 + 5000 \\\nd 21000 + 19000 8310.0.0.+ 2.0'0.0.0=11108!0/0/0 oes 6000 N\ni DER. eee tera Boe | 3148 960 + 50 3900 + 700 94.000 + \\\ne 171000 + 42000 ISS Se | 190 + 60 9500 + 800 49,000 + 7000 \\\n| f 454000 + 350000 | eo N\ni | Be _ 51 \\\ni 50 es Jum Weiterdenken: 5.154, Aufgabe | \\\nel —— Ct ES\n", "Gesamtes Mathematik Themenbuch 4. Klasse/20260615_163441.jpg": "— SS > Gi GG \"——m a\nSSS SS 2. ee Be Zr rn u ee Rees 3\nzen tion surah 4 oe ET. :\nSS SSS ee ‘ition NEE | subrakionen mit entschen Zählen ausreehnen, Analogen eikenna \\ en ee\n—— dt: — De sepia ee \\ : Be =\nst, trahieren — | zuschauerplatze im Fussbalistadi =e wee\nSey un ; 2 ‚de de Si E WY ee\nSee ee 3 17 J SS i] Im Stade de Suisse in Bern haben MY ee a\neee | 31120 Zuschauer Platz. ee ee” eee\n= cs 23007002 | a 2 aS =\n— ; en a = °= 160g wie viele Plate sindibeseten wenn | nn = = =\nee =] 30- | EEE ee \\ « =\nae =] 23-7=16 : mi rey, ] 4 noch 3000 Plätze frei sind? es SR \\ 5 =\nSr = | nn ER \\ ee\nee = ron a _{ We SS\n4\nEI rechne aus. a Eine Subtraktion ist eine Minusrechnung. 1200-800=6400\na = b 63- 23 vi 16 a Das Resultat einer Subtraktion heisst Differenz. Ditterenz\n35000 - 12000 63000 - 23000 71000 - 16000 \\ — —\nA m 0 _________7 ung Oc\n5 760 80 e 550 359 f 460 240 ;\n760.000 - 80000 550000 - 39000 460000 - 240000 3\n| 62 | ss\na EEE nn r 4 =\n", "Gesamtes Mathematik Themenbuch 4. Klasse/20260615_163448.jpg": "eS a Cee Summer EN.)\nBee Pe ann am jtiet Se V\nFe FE folge ufgebal we 390...\nSee p inde die Regel nach 2215 und rece 2 CEE Eee : pechne aus\nee j oO Schreibe die Rechnund“ : 9 fae ae E i aol] fe + N © Kreise das Resultat ein, das nicht zu den drei and:\nee = 4 rae eae inderen passt.\n> a BS Lie OlolsoIclee at al = se)\n= i abs sean all fet BE | | 80000- 5000 = MOD. CG hate Gay\neo j Pir oO EERIE tl a 80 59 WU TER Coe ids\nen i 840 B SE FEEe]= | 800.000 - 500000 Po AS, 920000 -40000\nee | = E ei; 000000 - 70000 gg00- 400\n: 5 eee oe Ras oat 0 - 6000 \\\nen f senna j= a | a es = S 202- 20 f 46 — 19 \\\n>= 2 | ana? Soll EBEN | ee a = En x 20200- 200 460000 — 130000 \\\n= i. ce Krz=300= UBER a 7100- 600 en as 109 \\\nSer 2120-30002 } SEREEEE! | Au za as00- 1900 \\\na j Z = PERLE ns _ I \\\nee =} HEE EE Sa - ae E78 ganze die fehlenden Zahlen, \\\npe pie | E a i — En b 1500+ mmm= 2100 c 819+ mmm 827 \\\n> @ rechne aus. 720 — 400 d 100-6 a +50 + Mam = 830) 4700 + me = 5400 654+ mmm = 670 \\\nSS m mm p 410-30 17200- 400 a100 Le Ea aso Br = = 50000 1997 + mmm = 2008 \\\nhl 9-20 5410-30 | 000 + = =99000 9990 + We = 10 100 \\\n—— >|\nSe m 213500 - 5000 h 46200 ae ee ee\nSe -8 g fo ı ou \\\nem e 25120-700 f 9274 13000 - 5000 200 Br | Erganze die fehlenden Zahl \\\n— A 74-8 io. | @ rg; ahlen. \\\nSe | wo a : A 80> $380 b 4400-mmm= 3900 c nos mm 658 \\\nEEE ey | ee a = \\\nSn a N ea = | 870 tee 7300 - wu = 6700 1196 — m = 1184 -\nen @ Rechne aus. | 220 ae 63000 — we = 58000 7335 — mam = 2299 ee\nSg en b 769-50 c 3155-100 d 52000 20000 | 4 930- WW =810 100000 — “ee = 47000 7002 = sae = 6500\nEN a a q ine\n— 212-6 9440-90 7870 ae 176000 — 60000 _|\n—— 1646-8 6053-40 61 ee ae =40009 |\nSg 4 4518-2 3520-70 125 34000-90000,\n= |\n=. | os TET ee\n== i (9) ‚Schreibe zur vorgegebenen Subtraktion mindestens drei analoge Rechnungen auf. | E Rechne aus.\n—=——M Rechne sie aus. a 2 \\\nSj ater ; a | > a 49-6 b 68-9 © 300-40 d 840-70\n> =| ] a 890-40 vorgegebene Subtraktion: IESWEEID DER! MBeRue | M=7 MN 750-50 530-80\n—4H b 350-80 analoge Subtraktionen: 155-310 = fae eee ia 2 51-8 90-3 920-60 280-90\n=| 7000-2300 \"515010 =3 ooo=eso on a\ni d 6800-5600 Tol nlat=ta010 ooszstot a e200 SOON met ca0d SOON u 2a 3000 h 92.000 - 7000\n\n=T e 600000 110000 PER eat MN | 4700 = 600 2400 — 600 31,000 = 4000 45 000 - 8000\n\n/ f 940000- 28000 nn | 5300 - 700 8100-400 84000 - 5000 53000 - 9000\n\nN Ei 4\nj Z : : | Zum Weiterdenken: 5.155, Aufgabe2 : BB \\\n| A ———————\n", "Gesamtes Mathematik Themenbuch 4. Klasse/20260615_163455.jpg": "| Ee. nddition al \\\\,\na Rechenstrategien A ma pee \\\ner 'A | 3 a Rechne aus. \\ ore\nnn Zeichne deinen Rechenweg auf dem Rechenstri : \\ oS\n= = | a Hele ae trich oder schreibe ihn auf. 5 4 b Auch das sind Rechenwege zu 30125 un \\\n| a Reale Beret jut dem Recher a Ist einer ähnlich wie dein el 2498, \\ 3\nSe Zeichne dein 7380. fe\nFE A zu 5061 + E i i\nSs i d Rechenwege = 2 fs Fabio i N Nadine \\\nht b Auch das sin eg? is ee =. le \\\n| ist einer ähnlich wie dein a A Een IE it cou eeeeaebe sen u ESESESSEREH EEE \\\n=, cole te 2lsia0l= 4 th 1 aoiizs+ sob =sbe2s | Era! aBESEBe en Ne nnunt \\\n| coor ade Kansas. I zrakepalll |e eee eae\nes ac] a | \\alotaieizlolO OF IS 2\" 612 ann za RES SSE st \\\\\n=f share 200= 54a | (aoez eee pp er eee | sole See mem \\\n= nee guar uee aat42000= 744 it) | ne SESES BEE eRe i\\\n=———| eet 3 a EEE SS Ba Nico, sa = \\\n——S EEE eager | ie SESS. ie ee \\ =\nMM en ' gepeceseedccueeescueeseudet \\\n= IDEE ZGBBE dec | IE EEE ee ayer \\\nu [BE ERnaEBEL jensen u 4 ee Me En \\\nAM BELULgBRRBen | ea See |\n— 5 eS a Tae\nmen - Oy i | \\dotobd- 32408) aan | anne \\\n= a Ang oe EL EEEEELLELDL EEE \\\n— a nae ee eee een eee\n==] svenja ErEreH David “| anınbsadaa | Ei \\\n== Feels: AREER EEE os “B02 2 soz sauiza FE\n= ‘soe 122380 Telia 50161121213 BEE ok Ht pie a Pee 211123 +5 Ol aziei23a0 \\ 2\n=e ai aan i ee ety a a Ste inSeeal \\\n=: PEPER ET ioe inate Eee | : \\ =\n= ee gain! 604 1 80 na \\ ;\nel Hato singles | | a Ores i N\nN Er EBENE === “TE O/#1310101=1 181010127] a 3 \\\n= een a 19] ee a Rechne aus. f \\\\\n= 5000+2000=70,010) |) — ™ £ \\\n3 EEE En Uberlege zuerst, wie du vorgehen willst. 3 \\\nHl et Ei a 999+999 b 9999 + 9999 © 99999 +99 \\\naa d 9999 + 177 © 666666 +999 f 99908 + 23456 \\\nj ES \\\nRechne aus. E- a 5 | Rechne aus. \\ \\\n= 5 \\ \\\\\ni \\\nZeichne deinen Rechenweg auf dem Rechenstrich oder schreibe ihn auf. 4 Notiere, was dir hilft, das Resultat auszurechnen. \\\\\n= 4307+6600 b 9147+ 4004 . a 292000 + 65000 b 340000+570000 c 47000 + 238000 \\\nc 6098 + 1202 d 3050+ 1123 a : d 42100 + 24300 e 28075+ 72025 + 652652 + 37037 \\\n56 a Ey]\n", "Gesamtes Mathematik Themenbuch 4. Klasse/20260615_163506.jpg": "eo... 2 = N\nBen Be N\nSe ne ig iftliche Additi\nSa I schriftliche Addition schriftli itionsverfahren\n= I Hl 3085 + 8261 ;\nee stellenweise addieren a 4 Hs\n: om oe die beiden Sum: te\n; 1754 + 2638 rareshnungen eee =\nSS aoe a : Baines\nes | (eae Tstellenwertkarten | Sie zehner unter die Zehnerlund so Stelle Um Stelle ee eh\n= y j = | q £ ‘43085.\n=e j | | 4754) (2638) en» Einer: ar 8— 19 | 4 azen\nee i | 8 La jenen, \\\n= | | | 4 co» He 80 Zehner:5+3= 3 | q ee tmepaat\n= | 50 30 5 | ee, addiere zuerst die Einen dann die Zehner und dann Stelle um Stelle weiter.\nee, / 600 700+ 600= 1300 Hunderter: 7 +6 = 43 | | : et i 2\n=== | 700 | : sis sist wis oil seien \\\n| | 7 sum | 000. 2000-6000 Tausenden. in. eal ay ern eos | 43068 5 aos. Tags. \\\\\n= | 200 [iss ae 9 az een ale oaziei lsizislit! \\\\ :\n= | tae ein — | Sag | GB De eat \\ \\\n=I i hrieben werde — 8 [el nase san \\N\\\n— 4 Die Teilrechnungen können mehr oder wenige! zustührich aufgeschrieben n. faa, a Bee i De I Gl | Siaisia\\el \\ \\\nzn i ier zum i B i | foe | | T Aa a \\ ¥\n= statt einer Stellenwerttabelle eignet sich auch Cutler | ee + an (eae essen Hatem \\\\\n=, Ohne Häuschenpapier ist es schwieriger, die Zahlen gena m \\\n=i] a A c sa) (avs. (aaa) (sam (an \\\\\n= A laze) ® ar CirHze pee | 4754 | i | schreibe ] Multiplizieren — — pas Hunderter- und Tausender-Einmaleins\ni ee me Rechne aus. lees,\nMultiplizieren heisst vervielfache” Zs 300212 Olly [4] 1.700 a | aa) u a) m BER:\nit | Die Zahlen, die multipliziert ne ne | — im, oot a Bl >\nz 1 Das Resultat einer Multiplikation heist PO“ | ee |\nJ R | Grosse Mengen im Multipack\n; j plist a jotenzen |\nj Multiplizieren mit Zehnerp‘ : Se: “10 M 700 H BG} i A Geo na Er Nadeln oder Streichhölzer werden oft in grösseren Mi kauft\nWHTZTT HZ mara TH ZE! m | 1 ü [engen verkauft.\n2 if MMi oe =» fi so00 “0 70000 000 | Manchmal werden mehrere Packungen in einem Multipack zum Verkauf angeboten\n|\na |\n: MM FE\n| i — SSS\n= EI rechne aus. | sen! aa\nIE : we na | =| die) | Da \\\n2 600- 10 Bi 20.\" | BSS __ a av, al) Gey \\\n30.00 - 10 33000 - | N a y wy,\n[ 9000 - 10 17200 - 10 | LY \\\nen = i] = | ® \\\n== i | a Wie viele Gegenstände (Klebeetiketten, Buroklammern, Streichhélzer) enthalten die \\\n==> EI wuitiptiziere Zehnerpotenzen mit Zehnerpotenzen- | abgebildeten Multipacks? \\\n= } SST ET 1000] 1:10000] 1: 1000001] 1. 1oo00coj] ‘| b Wie viele Klebeetiketten enthalten 6 Schachteln mit je 4000 Stück? \\\n== ; iE ifs [BE +s <5 00/10. 10000) 10: 100000) x | Wie viele Büroklammern enthalten 7 Schachteln mit je 5000 Stück?\nSr Oi | os ee E Wie viele Streichhölzer enthalten 9 Sch: itj a\n== & je eg 10] 100. 100) 100° 1000] 10010000] | en 9 Schachteln mit je 300 Stück? \\\n=. | se00= si] 1000.10] 10001 ioo]| 000: 1020 4 B. 5 \\N\nIR | [F 70000: 11] 10000- 10] 10000. 100 | \\\nSoa ee ik | chne aus. \\\nN 100000. 1] 100000. 10 N Bre Ich rechne mit Hundertern: \\ch rechne Schritt für Schritt: \\\n= 1000000. 1 | ay 9-400 9.AH=36H=3T6H Go fs a \\\n= A a | NE 9. ad= 360° \\\n== a Finde in der Tabelle die Multiplikationen mit dem Resultat 1000. 1 Bete 9.400 = 3600 \\\n=f | b_ Finde in der Tabelle die Multiplikationen mit dem Resultat 10000. Ei Sa :\na c Finde in der Tabelle die Multiplikationen mit dem Resultat 1000 000. a\n= || Ich rechne: Ich rechne:\nif 4 (10 - 400) - (1 - 400) = 9-4: 100= \\ch rechne:\nA = { 4000 — 400 = 3600 36 - 100 = 3600 4-900 = 3600\ni E Rechne aus. | Laurtm Svenja ‘ Elena\n| a 10 - 49 b 87 : 100 6 2 100 d 10 : 9413 DS | a 80) b 30:9 c 6-400 cl GB: 2 @ Be 3\n100 - 49 870 - 100 9- 1000 100. 941 | 7. 800 300-9 60 : 400 80. 20 50. 70\n1000 : 49 8700 : 100 90 - 10000 1000: 94 oe 7 8000 3000-9 600 400 80-200. 500.700\ni\n64 | oF \\\n| VY\n", "Gesamtes Mathematik Themenbuch 4. Klasse/20260615_163532.jpg": "5 “\n: 3 N\nif er\n0. ee QD gereahne die Anzahl lat Papier. 1 Paket enthalt 500 lat Pair\na 10: 100 b nö 10000: 10 wie viel Blatt Papier E :\n10- 1000\nD 3 pp 1000 4 haben 2 Pakete?\nc 0 ‘ = 10 ‘\nSo! 1 E ca i 4 hat eine Schachtel mit 5 Paketen?\n| d 100-100 e 0\n1000- 10 700000 Gas 10000- 100 : chat es in 10, 20, 30, 40, 50 Paketen?\n| 100- 10 a a | Be\nET, — ee en ng\nee a: © Multipliziere mehrmals.\nI © fechne aus 4 Geode 11 A 4 300 4000\n4 Ss di) p 530- 10 850: 100 a » Multipliziere die Zahlen zuerst mit 2 und dann mit 5. Was stellst du test?\n341- 100 530 - 100 85 - 1000 = Multipliziere die Zahlen zuerst mit 5 und dann mit 2. Was stellst du fest?\n23-100 |\n341 - 1000 ek | b 200 5000 30000\n2 f 29-1000 | = Multipliziere die Zahl ; = i\n9 - 1000 6 2 | a\n83 0 610- 10 220, a | ® Rechne aus.\n> | eee A\nen Co ee Sa A Wei: to b 6-10-10- 100 © 2-10-10-5-10\n> © Rechne aus. aa 1-10 - 100 - 1000 6- 100 - 100 - 10 3-100 - 100-7 -10\n== a 2 72900 | 1000 - 10-1: 10 6 - 100000 - 0 10-10-4-5- 100\nHr a, Bern 70 - 900 | 10 10-0 1000 10- 10- 1000-6 8-100 -5- 100-1\ngr 90000 -6 75.20 OS | 17 2: __ 0.2, \\\nEn 900-6 9- 30000 700 : 900 a \\\n= N | {14} Finde einen Rechenweg, um die Multiplikation auszurechnen. \\\n= = d 8000: 4 e 6 - 600 f 5 ° i 7 | Schreibe deine Überlegungen und deinen Rechenweg auf. \\\n=} 8000- 40 60- 60 Aon 590 | a 90-4000 b 800-700 © 50- 60000 \\\n= 8000 - 400 600 - 600 N OS — — — —ı- ee \\\nar Be Eee - :\n== i ee ee + @ Zerlege die Zahl in zwei Faktoren. TERENnERnSRAmET 4\n=) i| © Rechne aus. | Finde mehrere Möglichkeiten. 12000 (nzana=awann |\n=I a hundert mal zehn b hundert mal hundert \\\\: ee) $ nzuan-sann. 2 \\\n=. tausend mal hundert zehn mal hundert | naono-non-\\ızo :\n= I] zehntausend mal zehn zehn mal hunderttausend eg urn 5 }\ni zehn mal tausend hundert mal tausend ye | B 5 NE ee \\\n} c hundert mal zehntausend d. zehntausend mal null | :\ny null mal hundert zehn mal zehntausend en 116) Rechne aus.\n. i} is oor N\ny tausend mal zehn hunderttausend mal zehn a A Go 70 b 500-6 c 8: 4000 d 3. 700 N\n' tausend mal tausend zehntausend mal hundert é : a 4 9. 700 5000-6 80: 4 a> 7\n: 4 9 - 7000 50.6 4: 800 7 - 3000 \\\nae —— \\\nZum Weiterdenken: 5.160, Aufgaben 1 ea 67 \\\n", "Gesamtes Mathematik Themenbuch 4. Klasse/20260615_163538.jpg": "en Z 4 eens Bo lee 2 nn\n= P nn a er: Cislonen zum Hunderter- und Tausender-Einmaleins ausrechnen, durch Zehnerpotenzen SVS ee :\nN | C———————————————— \\ RE\nZe | fl “eal Be sy\nSee re 4 N Dividieren a oi Grosse Zahlen dividieren Sea\nfl IEERRBEBEBBEEE | Sa\nst 5 Hee OPS ane | Rechne aus. \\ en\nSm I Dividieren heisst teilen. | | ei I Quotient aq 4] Ene \\ Re\nZeh Eine Division ist eine DurchrechnUnd: HER sees ı as | COUN ANT CME =\nSy ‘es Resltat ener Dnision Nese PTET aa a ? = \\ a\nSee 1 | | b 12000:3 am - “ \\ See\n=| ei TT a :\nen / | Dividieren durch ZehnerpotenzEeN “tn Ze) yo |MeDET THz a = DL ee ei \\ z\nSen MH ios Rz veal \\\nee | | re .» ee 7000 ere \"700) 4 \\ :\nef zaoolo) —~ (MEO) rer A \\\nee oat F ktefelder. \\\n— i | Fo tele Punk ee Ich kann vier gleich grosse Gruppen bilden: \\\nSe ia 1200 Punkte : 4 = 300 Punkte \\ =\nSS Rechne aus. hae ae oe SE oe 5 = \\\nee a : 1600 : 10 ee li oe NIE | 4-300 Punkte = 1200 Punkte \\\nSs a 600 : 10 5 0 i | ee Yuan \\\n| 3000 : 10 42000: 1 ie. il Bi ID EI EEE Ich bilde sechs 200er-Gruppen.\n>= 1000000 : 10 179000: 10 oy 1200 Punkte : 200 Punkte = 6\n= 4 Lena\n= 53 | Teile die Anzahl Punkte in gleich-grosse Gruppen. Notiere jeweils eine passende Division.\nSH tenzen. |\nSE Dividiere Zehnerpotenzen durch Zehnerpo al a as x\n= 2 eu a DR u ss ee ee |\n4 — ______.,0011000000:1000]1 (000.000 : 10000| 11000000 : 100000 n ae Bi ra IE se Ss\n—— 3 R u ——— Se sta je BEE EEE N HE EE Be Ge eS BESS SSeS\n=, [790000 1] \"100000 :10| 100008: BL 9; 1000] 10000: 10000 Re | Prt nn Gl\n= | oor 100: 10 100: 700) a : \\\n= | — a\n=, / 10:1 10:10] a\n=; a | Gl Rechne aus. Fien rechne mit Tausendern: \\\n== hd: : >. 151:3=51 : \\\n= = a Finde in der Tabelle die Divisionen mit dem Resultat 1000. 4 15000: 3 Veh nechne Sehritt für Schritt \\\n= ae R aa Anja 15:3=5 \\\n=f b_ Finde in der Tabelle die Divisionen mit dem Resultat 100. | need \\\n1 H © Finde in der Tabelle die Divisionen mit dem Resultat 10000. (om Ich suche die passende Multiplikation: Sn \\\ni 4 3 - 5000 = 15000 OWES\nfi a Nico Onur\ni 4 :\nBo Rechne aus. ee = 32:8 b 21: 9 c 35000: 7 d 18000: 2\ni cc. 5 5 0.7000 1800. 6\na 32000: 1000 b 95000 : 1000 @ 6400 : 100 d 70000: 100 8 320:8 810: 90 3500 :\n4 : 3100: 900 3500: 5 180: 30\n32000: 100 9500: 100 64000: 100 7000 : 1000 = a 3200:8 6 Bene S00 1800 ; 900\n32000: 10 950: 10 640000.: 100 700000: 1000 32.000: 8 81000 : 9000\n4\n4 69\n77 =\n", "Gesamtes Mathematik Themenbuch 4. Klasse/20260615_163543.jpg": "eg re ga 3\net pation und win oisäeren U | te Ra:\nm { n TTV cae oo” a\nee ee I @ Rechne aus. a < 1000000 10 @ Divisiere mehrmals. x\nzer j a 1000: 1000 b is © 100.000 : 10000 _ „ 4000 90000 Sr\nSE i 10.000 : 1000 3 1000000: 1000 5 = Dividiere die Zahlen zuerst d gee\nmh 100009: 100 100.000 ie + Dividiere die Zahlen zuerst a en an 3 ve = en m\nee a) u nenne mans . i lurch 2. Was stellst du fest? se\nze d 1000: 100 a nm 1000000 : 1000000 b 20000 10000 1600 120000 \\ eee\nee Ih 100.000 : 1000 5 : = Dividiere die Zahl \\\n| 300 10000: 100 1lo0000 0, 10/000 ividiere die Zahlen zuerst durch 4 und dann durch 5. Was stellst du fest? \\ 3\nen =] | HES re | c 2400 320000 40000 16000 \\\n=> if ET = Dividiere die Zahlen zuerst durch 8, di \\\nae © Rechne aus. m Was cee , dann durch 5 und dann durch 2. \\\\\n= a 6700: 10 b 41000: 10 \\\nSSS i 1500 : 100 : \\\nSSS 6700 : 100 41000 : 100 i eee \\\nSee 150: 10 \\\n— 6700: 1 0: 100 @ fechne aus \\\nSS \\\n——— Ben ine \\\nen d 80000 : 1000 e 160000: 10 f Son 5 u a aa ths oa. b 450000:10:9:10 c 40000:10:10:5:10 \\\nSS 8000: 100 16000 : 100 Boch 2 : 10: 1000 : 100 30000 : 100: 1:10 1800000 : 100: 2: 100 \\\nMN 800: 100 1600 : 100 307.009 : 100 \\\noy a nn »u„———— \\\nhe nn ER a\nSe en EN ane 2 ® wie viele Noten oder Münzen erhältst du für eine Million Franken in. \\\n— : © Rechne aus. — a 50-Franken-Noten? b 5-Franken-Münzen? \\\nST} A 2400: 4 b 36000:6 c 70000:7 k i\nSH 24000:8 3000: 6 630000 : 7 c 200-Franken-Noten? d 2-Franken-Münzen? \\\nN 240000 : 3 180000 : 6 5600 : 7\n——— ss u z—\n== d 12000: 4000 a 1000: 500 f 700000 : 70000 @ fis aa > um die Divisionen auszurechnen.\n= DO: AD 10000 : 5000 3500: 700 Schreibe deine Überlegungen und deinen Rechenweg auf.\n= 1200: 600 1000000: 5 35000: 5000 a 420000 : 7000 b 63000 : 900 © 640000 : 800\n— y @ Rechne aus. \\\n= | a tausend durch zehn b. hundert durch zehn i EL EEE\n== eine Million durch tausend eine Million durch zehn o Recreate\n——| 1 cl :\n== j tausend durch hundert hunderttausend durch hunderttausend i =\nzehntausend durch zehn hunderttausend durch hundert | a 0:6 b 490: 70 c 5600:8 d 2700. 900 \\\n41 | 600: 6 4900. 700 560.8 27 000 : 9000\n=§ ¢ hunderttausend durch zehntausend d zehntausend durch tausend 4 6000 : 6 49000 : 7000 56000: 8 210. 30 .\ni eine Million durch zehntausend eine Million durch hundert : \\\nhunderttausend durch zehn hunderttausend durch tausend \\ e 5400:600 f 20000: 5 g 3600: 900 h 21000: 3\n| eine Million durch hunderttausend zehntausend durch hundert ; 5400: 6 20.000 : 5000 36000: 9 WW: 3\n54000: 6 200: 50 3602 © 2100 : 300\n_ ies\na Zum Weiterdenken: 5.161, Aufgaben 5 bis 8 oN\n", "Gesamtes Mathematik Themenbuch 4. Klasse/20260615_163555.jpg": "re == = = = ee\nri m L en. ;\n| i 2 ee —_— 2 7\n= 1 Gewichte Fin] 1 Tonne = 1000 Kilogramm u ieee\n== I > 1 = 2 Be\n= | Messinstrumente: = ! ve mt ee er\n| ee ) : iche die Gewi ‘ ——\n= | ie u 4g ) a po 4 ewichte der Tiere und der Verkehrsmittel. ae\n= | , Se = ae Sr | schreibe sie der Grösse nach geordnet auf. Beginne mit dem kleinsten Gewicht re\nZn A ber; > ST re eral = 5\n2 i} Fe SS | | cow) er me\n= | 3 5 oe 9.5009 ee = al: Lokomative: r €\nzZ > N 5 Rn ke ar\ni F — 2 = LORS es Sar\nza = ae TSRWEGERT| afrikanischer Elefant: AE pera gee 5\nee | | | ee 2 | Da von = fells 421) Drewes:\n== j | — af | 1Kilogramm = 1000 Gramm, gd \\___5Y\\_|\\_so6ooks_ | SE \\_ 500%S\n= 4 & ‘ tkg So Me\n= =} zz N N =\n=| fl f ae 3 Vergleiche die Gewichte. eh\ni N\\ we, 4 | a Wie viele Briefe zu 100g sind so schwer wie das Paket zu 2Kg2 \\\n= <4 b Wie viele Kisten zu 200kg sind so schwer wie die Kiste zu At? aN =\n=f | c Wie viele Pakete zu 500g sind so schwer wie die Kiste zu 40kq? \\ =\n= H > a Schreibe weitere Gewichtsvergleiche zum Brief, zu den Paketen und Kisten (A bis F) aut \\\n= E Finde Gegenstände mit folgendem Gewicht. 1kg bis 10ka | IN m Br eu \\\n== = Irucksack | N eo,\n| Wiege diese Gegenstande mit einer geeigneten Waage i Schulru . >4 | | m \\ =\n=] Liste deine Messungen auf. | \\ \\ ==\n=e a weniger als 109 b 10g bis 1009 weniger als 10g — es 4 =\n=i - Tintenpatrone: 1g | ys E E \\ \\ ==\nay c 100g bis 1kg d 1kg bis 10kg | - \\\\\nay | | 3 S \\\nSS e mehr als 10kg 1 77 SS) \\\n: j \\\n| Gewichte im Uberblick : \\\n| | | eo \\\n| yo | = \\\n| “4 Pa: | N \\\n/ N m,’ ji W a Gute\n| N Mk A a | u\n| NY A, Wie AN u Ee. \\\\\n/ 7] £6, Zum am SE |\nEB fv (a=, | Oe, Avy |\n== & & Vz i\nSea ae ee aH (al\n2 ı\na ae\n= See ee a 0 109\n70t = 10000kg 1 t= 1000k9 100kg 10Kg 1kg 1009\ni ) 71\n= ae — —\n", "Gesamtes Mathematik Themenbuch 4. Klasse/20260615_163601.jpg": "Be — en FRE\nsash | u\n| ower us?\n© Bestimme das GF = i 1 schachteln zu je Tg 4069 sind susarinen schwerer als Ska 7\n| a ce ange 3 Schachteln zu je 8006 sind Zusammen schwerer als Glee\nod |. 40 Kisten zu je 160kg sind Zusammen schwerer als 1t\nSkg A005 Bkg 2009 „100 Packungen zu je 50g sind zusammen schwerer als 2k\nzu «100 Kisten zu je 9kq 100 g sind zusammen schwerer als Tt\n2t\noO“ findest du solche Gewichtsangaben? Waumiand Ge wichtia? 7\na b €\nKeng 2 LAN =) maxew 65200 18\ne aie 30.480 KG\n= 740kg 380 kg f\nh 12kg 2009 9809 8 Personen Bars TARE eae\nif +kq 300g, 8509 und 2kg 200g 640kg var :\ne 71 800kg und 21 950k9 ame Cx) MAXCW 58690 LB\n[5] Bestimme den Gewichtsunterst hied zwischen\n| a e d ;\nie on 2420kg ee 2 ’\nx “de\n4 124 000kg Abstand haltent 1\n= Pl\nAu) lt ER\n/ I, J st pia | Jookmin | —¥8.00me— \\\nif ‚© Y een © | EEE f \\\n| 85kg 4009 62kg 2009 | \\\n; a m Ein Routine \\\n€ dm (eh i ;\nie za | + Tal 1 Hektoliter = 100 Liter Bene em\nae ] Hohlmasse a | | tht = icoy | _soocoun! en\n= os | E | — ar\nee Messinstrumente: 4 | Ros lam\nmae 4 | T1= 10d1= 100¢ aaa iche das Fi ö if En\n| Pr) ] 11=10dl = 100c1 = 1000 p Vergleiche das Fassungsvermögen der Behälter. D en\nBe | SP Idl= 10cl= og! Ee = cite\nBez) er 14 tae, el lavabe; < = De\nee nf — — 2 1m A 2 ee ae 225) =\ner } 4 “4 Badewanne: 7 anı 5 ns\nSEE / | | hl 751 —— vw. S\nSee | LJ Fassungs- 3 Pe Komposter:\n=== | 7 > 7] 77° vermögen des | E Aquarium: En 5\nm 1 = He] Glases: 251 | Milchtransporter: Cameos Ge ee\nee] | + = BE] Inhalt: 16el Wasser

\neh | 33 12] | | : ——— : 2hi2ot 4) ee\nee Se a= 4 Cae Sy 4 g au =\n= : = Je 2 | oe\n———— S| re — L ; | a Schreibe in einer Tabelle das Fassungsvermögen der Behälter der Grösse nach =\nZe - 4 | geordnet auf. Beginne mit der kleinsten Grössenangabe. ES\n= ‘ d Behältern | : :\nSe Fassungsvermögen und Inhalte von Gefassen SN | b Wie oft muss ein 2-1-Messbecher mit Wasser gefüllt werden, <\nFM werden mit Hohlmassen angegeben. | um das Aquarium zu füllen?\n4 enden | © Wie viele gefüllte 10-\\-Eimer können in das leere Fass gekippt werden?\n=, it ä it folgendem FassungsV ; | | 3 \\\n=, ET Finde Gefasse mit folg i Se | | 4 Schreibe weitere Inhaltsvergleiche zu den Behältern A bis H. \\ - =\n= Miss das Fassungsvermögen mit einem geeign® jclbistdl chen: sm al Vergleiche mit Gefässen, deren Fassungsvermögen du kennst.\n== Messinstrument. Liste deine Messungen auf. = Nagellackflase ; i)\na : 4 = | \\\n= a Imi bis tcl b iclbis 1dl i | \\\na & — Be\n== cdl bis 11 d 1lbis 101 |\n= Hohlmasse im Überblick \\\n= Ss \\\n4 | ga \\\n“f EIG a = N \\\n; ı u SG a | > = \\\nff 2. = | ma | ih s\nÄ c — I eg i i | [| \\\ni i Si a arn | | (( ) | N\naa ea a ey SS a I \\\n/ N. ail Su, | fe | \\| Pr mL \\\n| [amas Cay) 9 a 2 ( = De \\\na\nPl {ml\ni 11 1dl id\n100 hl = 100001 10 hl = 10001 Thl = 100! 101 |\n81\n80 |\neS =\nEu Ef bed? i \"pc i a | aa a —— aS SSS\n", "Gesamtes Mathematik Themenbuch 4. Klasse/20260615_163625.jpg": "= if Rechenstrategien subtraktio si ES :\n= = iR | | 1a] Bestimme die Differenz zwischen den Zahlen 4210 und 5070. #\nIE | [Ey 4290 - 2600 — a Zeichne deinen Rechenweg auf dem Rechenstrich oder schreibe ihn auf. ee\n= | a Rechne aus. hreibe ihn auf. a b Vergleiche deinen Rechenweg mit den Rech i eee i ere\n= il fh Awela cess sind Redremnrece 21220 = 2208 . :\ney ist einer ähnlich wie dein Rechenweg? Alex oy siivan subtrahiert: OES OE\n| I PEER EE HSE Eats N oiriolsztzloe LER ee\n| ans ipa atte 00 2 RBB EEE Kae\n= DELL ee eee r & (EEE EE Ae jee a009-F ait fee\n= Falzleloszisiojoeı 111 PEE PEEPS aE . NaBESTE EN NS aessnse EI) PEEEE PEE reso EEE\na (DSSS ==——— == 00RE0 esd ee oN nee ZaN ZH DEE (age7aeee noes See =\nhl 7141z]910/=/2/01010/='2121910! 1121680 [EEE] 3600426071 i EN u gegangen IEFELEEFEFEEEEBFEEEREEEEN\n=, Fbbieo= soo-11sa0 IBE--ZEEEBRBRENEE a [Hase | TELEEEEEEERER EEE EEE\n= ronan ieaiai 7 nn en EISESSIG\nSif cree HE EEE ee pordsor |\n= AEE raga! (1 | 2@o =| E a einisinsisieismissinimismnnisisinine \\\n= Die Sh ER ces dcr | Elena vermindert: . sein \\\nnos aoe. (S888) ase Bess ac Ree: | a rt wre \\\n=, Halzia bezlsolosı FH IBBBZEBERBEGERE J: il SS \\-solzo SIEB FELL : \\\n=f 1 sooeini6.O0 Pee ed tnte eeleaaa bait = HaEgSae SgSE nn BEnERBnED: \\\n== I azloo ziel 48 a I ben! A} 40 - c eeplE ü Fa: HEUEEBEEEE EN NESDEBEBEEN, \\\n== Ebene) FH Eeposiiz aloe is th a En, een \\\n=| IEBBLEBEEEFE=S==— ones 1 1 = EDAERSGEHES Een nenn: \\\n= a= IE Se - a nruzaee\n=; oe [za og 500 SPO |\n= 4 ine ae EEE\n= | Lo 700 +9012 860! |) \\\n= | (eee eae eesBERaeenbe=acee.\nEx 12] Rechne aus. Ss je dere ee \\\nSs : P| ;\n=< Zeichne deinen Rechenweg auf dem Rechenstrich oder schreibe ihn auf. a \\\n= N ag\n= a 678-450 b 5200-760 » « SO i200 a EL zestimme die Differenz zwischen den beiden Zahlen. !\n| d 8041-2050 e 49000 - 3005 f 68900-4070 a . Überlege zuerst, ob du subtrahieren, ergänzen oder vermindern willst. \\\n| : _ a 833, 808 b 4030, 6709 © 20307, 21000\nA d 316, 3000 e 7100, 2870 § 80000, 30909 \\\nB Rechne aus. Svenja oe\nie MimEREEEEEREReREE.. 3 8 =| :\nUberlege zuerst, wie du vorgehen willst. ul MeN esta 110) | | 1 eisen a 7\ni IE et MW S =\nIr (1330007 [2] alae a\na 5678-999 b 407729999 PEPER ee eae [El Rechne aus.\nago a i ir hi\nc 17210-9900 d 28910-6980 IBEnYE== U0 eo IN I BE . Notiere, was dir hilft, das Resultat auszurechnen. :\nest oes aeee a a 50002 - 39300 Hogan RR\nBEBERERESSBEEBEEEE En d 41606 - 2500 e 60180 - 53200 § 900000 - 650008\n. ? E. 1 | 85\n| :\n", "Gesamtes Mathematik Themenbuch 4. Klasse/20260615_163634.jpg": "Zn a X Se\n== \\] A herganze : i\n== | ara traktion fie al Pee\n== | Schriftliche Sub siellenwere ein pas schriftliche Subtraktionsverfahren :\nae | Stellenweise erganzen \\ pei den Einern: 4 oe 138 Sen\nj LZ | ae ae\n= / 181 = 3405 Irina — rn | 5\nSoe, j 62 + sas sel i a 4 > schreibst en Zahlen auf Häuschenpapier untereinander: Notiere ‘oben die Zahl, q\n© 11 Hauagesse0n ec: | nn a yon gast trahierst, und unten die Zahl, die subtrahiert werden soll. Schreibe \\\\ x\nre j i Gene cae len, 2 die Einer der beiden Zahlen genau untereinander, die Zehner genau untereinander und \\\\ x\n= =] +20 ee sl EI nen = so Stelle um Stelle weiter. \\\nze 1 | Jetzt stimmen ae 3 Da | regen \\\na 3 } Zehner. LER in feo! N\nze SE 1865 aoaiees a sores\nS| Et | nedagae N\n== =. | 19,05\" soßFER EL fi ae te aaa \\\nEh 1 EEE SIEH, +500 a joeeeae \\\n= pa non a4 Ol Jetzt stimmen a \\gsasnel N\n= (eee Eee die Hundert. Igor.\n— =. 1 0 ar 234 er. ee\n—— hl ne ates. lerz SIE guyde | ' , erganze zuerst die Einer, dann die Zehner und dann Stelle um Stelle weiter.\neee | (fate elem i aaa\nall Sl rec en nn poet\n=, a IE or tean aan Dei! Wet i\n== R re ne 1 za ‚0712 PAL =\nHr nscale nae ich 4 a 1 in a i Adam \\ det\n= che 4 Se az] =aziael | wel |\n== m ie = | En | \\ wo |\na}, ia | I Tomar 83a \\ \\\n= Ich erganze = «(| | ay eae \\ ase\n= stellenweise und N tact | HOGS jenen ea IU\n= beginne | ı ae Ea i Boas\n== bei den Einern. | a = :\n=, eS 8-9-@ 8-4, 28-10, 0-85.\nzZ Fabio es Den m schreibe @ 4+8=0, schreibe®, 5+0=8.\n= ose Fain eet IBEnBBEBEBBBEEERGEE east übertrage |} schreibe 8 übertragel Jetzt bin ich :\n= Pe Feel rer DENRERuEEST: a i\n= jaueedera_ gestae} dpauseuseuuentaausa: EINE BE es\n== TEE! SE etd EC eeeeoeee | :\n} a a manngsnEnuuREg ==. |\n1 (Be GaN ARE EEE JH oe eee eee eee 2\n| 7662/18 GEBSOEBEBRBESBERAFHHBEGEBORSEBBEEE. ao hriftlich\nERSPBRE EBBBBRZUSERESEBBEREEEGEBEEL. EB | 2 u\neen a :\ni im oe ee eee een BENBEEEBE! a 2381-1247 b 6568-2395 c 3759-812\nRoe\n: oe d 42820-14590 e 80623-8450 + 51046 - 27605\n1] Ergänze stellenweise. Beginne bei den Einern. aah\ni\na 3760+ ml = 8380 b 4809 + = 6926 . | \\\n/ et\nns \\\n< 474+ am = 7000 d 12766 + wae = 58000 a : \\\noe \\\ne 3058+ = 22017. f 51057 + mmm = 111760 a, \\\nne \\\nel 8 Y\n", "Gesamtes Mathematik Themenbuch 4. Klasse/20260615_163642.jpg": "| i ye ee\n=| ©, Rechne aus. ‘ = < te ss) | (2) eras de Bisintion cn fam, cases arnt re entstehen i 2 oe\n= | im f 1 see! a Kr \\ N ee\n——= = EE ele teat zei) Se b 2202 nn a 000 \\\\ ee.\n| [EESBEaBl BEzBrö— 5817 ea De ears \\ pie eee\na pores ame 5295, 3235 222. \\\\ ce er\n==] Eee sd 1 ieaoan =: os \\ = =\n= | d BPP et © Has BEE eee ec GTi 9 50038 nh 4053+ \\ Se :\na elzolslel] eI — #853. — 44684, BE 26x58 = ae 2\n= N ea ser 228 20209 5478 ee\n= i ee i) nmeicleiejeilun ; BER eee a a ;\n| 9 Hehstaletl h geziosizlz! EEE —\n=| PERLE a (Era © @ stellezifernkaren mit den Ziffern von 1 bis 8 her. :\n==] =41125j67} nn an BEE N La LP ne ee\nz | eS dl ee | 4: 234 Wr 16. Ic ar oe :\n= ZOO nnd\n= @ Rechne aus. va DEE banal, Awan wees isi ANA\\e en See\n= a 8247-1172 b 6800-2737 @ 2529-178 i a : ; HEA ie san =\n= 7433 5195 — 3834 55004-48913 Bilde mit deinen Ziffernkarten zwei vierstellige Zahlen (eC? Pariser =\n= oe Bestimme die Differenz zwischen den beiden Zahlen. La nen = <\n= noale >. = =\n= d 67453- 5573 e g4i5a2-315041 Ff Bee 2 4 Welches ist die grösstmögliche Differenz? 2836 = =\n= = 0 a N I eh TD via WT 2 =\n=! ee bb Welches ist die kleinstmögliche Differenz? Mable tt\n= N\n7] - Finde zwei Zahlen mit der Dif :\nT © Bestimme die Differenz zwischen den beiden Zahlen. a es ferenz 1234. :\nhe a 1830, 7053 b 705, 4834 c 51487, 73237 d_ Finde zwei Zahlen mit der Differenz 3456. as =\nJ 4618, 3303 9800, 7925 416, 84880 © Finde zwei Zahlen mit einer Differenz, ees\n3 4 } die möglichst nahe bei 4500 liegt. ==\n| d 36409, 97751 > Geena men RBB Bi. 0. 00. =\n83048, 27900 50544, 737098 123000, 600321 | © ANNiZahlen haben eine bestimmte Form. :\nLO Se en. I 2446, 6998, 5441, 7990, 3008, 1993, 8442 sind Beispiele für ‚ANNI-Zahlen.\n@ Wähle ein geeignetes Vorgehen (im Kopf rechnen, mit Notizen rechnen, schriftlich \\ Die Buchstaben A, N und | stehen für drei verschiedene Ziffern,\nrechnen) und rechne aus. a Schreibe fünf weitere ‚ANNI-Zahlen auf.\n3 A) b 57947-4328) c 900300- 750100 b Welches ist die grösste ANNI-Zahl, welches die kleinste? ans\n6002 - 5996 22.666 - 11444 765 432 - 654321 oe ; l at\n8001 - 4955 36914 - 30904 505329 - 409674 | c Wenn die Ziffern von ANNI-Zahlen in umgekehrter Reihenfolge aller ü \\\\\nnotiert werden, entstehen INNA-Zahlen. Berechne die Differenz AR \\\na 333321 e 60470- 76 f 666333 - 333666 | Zwischen einer ANNI-Zahl und ihrer INNA-Zahl. Rechne fünf Leslie\nessen\nue = ze 98 140 - 93090 182000 — 182 : | weitere solche Differenzen aus. ee\n- 3093 59616 - 39600 992 992 - 992 928 i be si\nae d Die entstehenden Differenzen haben alle eine bestimmte Form. Beschreibe sie.\n© Versuche zu erklären, warum alle Differenzen diese Form haben.\n90 — Zune i 91\nZum Weiterdenken: 5.158, Aufgaben 9 bis 10\n", "Gesamtes Mathematik Themenbuch 4. Klasse/20260615_163713.jpg": "= =] Giessen und 0 se a EEE ==, : s.\n| fab en U 0 téruttannn erehilesser und lösen Be\n1 Textaufgaben mm nn Foconteren =\nee er |®% =] Jomnnsnl rang i pi ince Schule werden Hüllen für Mobiltelefone\nphn gr 9. = SUN 2.20 Fr, : aus zwei gleichen Stoffstücken genäht. ei ER ©\n| =e ELS Ree a ; eee pee ee\n| Sls «eee eS Ga ey Die Nähte sollen 1 cm vom Stoff Bi las 1 Re ee\n| (iad SESS aa A RR werden. Für den Saum bei Gs ee \\ \\\n= / 763, = soot: Pe yee SG i der Hüllenöffnung braucht es } }\nELIA SE EE ya es JE 2m 5mm Stoff. Zeichne eine Skizze und trage alle \\ }\n| SS en SS es BZ © D ’ Massangaben ein. co ‘= }\n| Fe ee g\\ : ~~ g \\ :\n| a = Se I! Eralbe ——— \\ FE LO +2 +\n| &50 Fr. al ei L 7 7 + f DI t= i\"\n| : 5.20 Fr. [IN ee conn Zoom ——F 4 ys N) i \\\nfer + t =\n| seis Se =u\n| AN i X a a. Irinas Hülle soll1äcm long und Bem smm breitwerden. fEeMeree tee eee Dr N\nIN B® Ai Wie gross müssen die beiden Stoffstücke sein? nn -\n4 val b Laurins Hülle soll 13cm lang und 7 cm breit werden.\n= | Wie gross müssen die beiden Stoffstücke sein?\n= [Ey] Am marktstand sind Preistabellen hilfreich. j na :\n=} ag ti i tens fünf Angaben. a\n= Erstelle für fünf Produkte je eine Preistabelle. Notiere mindeste! gaben |\nKal Alex möchte ein Foto auf einen Karton kleben.\nHeidelbeeren Bi\nBrombeeren N, | Das Foto ist 13cm breit und 19cm lang. \\\nGewicht Preis Anzahl Schalen es - | Er plant seine Arbeit mit einer Skizze. \\ =\nP|! ; i {\n| 1009 3.20 Fr. 1 5.70 Fr. al a Wie lang und wie breit muss der Karton sein,\n2009 640 Fr. 2 | wenn das Foto einen Rahmen von 3 cm Breite 3\n3009 9.60 Fr. 3 | & haben soll? \\\n4 7 se ee\n400 12.80 Fr. E Ei b Dass sein Foto besser zur Geltung kommt, eal\n500g 16.00 Fr. a : will Alex vier farbige Kartonstreifen so aufkleben, En re\ner - B: ; En N 3 i s 3\nSE ee ll ” \" as | wie er sie in der Skizze eingezeichnet hat. N So\n¢ 4 | Der aufgeklebte Rahmen soll das Foto an jedem | FEREFEREEN zn au\na | Rand 5mm überdecken. Wie lang und wie breit \\ FEEEFFEFFEEEEREEE EN\n[By Einkäufe am Marktstand | müssen die Kartonstreifen für den Rahmen sein? {| @|| ir ELS\ni i je: 0 \\BSalEanunnsnnn nun anne\na Herr Marino kauft 100g Brombeeren und 1 kg Bananen ein; a | © Alex könnte die Kartonstreifen auch anders schnei- | iuBEBBEBEREBeSE Een \\\nEr bezahlt mit einer 10-Franken-Note. Wie viel Wechselgeld bekommt er? den. Finde eine weitere Möglichkeit. Zeichne sie \\ en,\ni # . 3 . a Mi\n5 r n der Streifen. Sa\nb Frau Lauber kauft 5 Schalen Erdbeeren, 1Schale Johannisbeeren und 2kg Bananen. r = auf und berechne die Längen de\nKann sie sich noch 2 Zitronen leisten, wenn sie mit einer 50-Franken-Note bezahlt? ® d Ria möchte einen ähnlichen Bilderrahmen wie Alex herstellen. Der aufgeklebte\n( a Rahmen rund um das Bild soll je Scm breit sein. Ihr Bild ist 20cm breit und\nö 2 4 E N 5 2 4 3\n©. Frau Petrow bezahlt 13.605 Was könnte sie gekauft ERDE = a 30cm lang und soll an jedem Rand I cm überdeckt werden. Wie lang und wie\nd Schreibe zwei weitere Aufgaben für den Einkauf an diesem Marktstand und lése sie. =) breit müssen Rias Kartonstreifen sein?\nWee E48 101\n", "Gesamtes Mathematik Themenbuch 4. Klasse/20260615_163720.jpg": "—_ — Se = ao ee ET Ee , ff\nSe \\ Se:\n= ‚d 24 vor. i \\ | BE\n= die Zahlen 6 UN } 3\nse | In den folgenden Aufgaben kommen nur = \\\nae o ano beschreibt eine andere Situation. kann di helfen. 0: fee Le ft kg Apfel für 4.20 Fr. \\\n— j Stell dir beim Lesen die situation Vor: Eine SK Fragen: : en a Apfel der gleichen Sorte? \\ ne nn\n| schreibe deine Rechnungen auf und beantwo! , en 4kg Apfel der gleichen Sorte? \\ a\nZe as Ein Glas Konfitüre wi ‘\nSS i ühle bereit. Ee 4 > Ein iegt 590g. >\n== 1 4 Fürein Fest stehen 24 Stühle pen, bleiben 6 stuhle ungenutzt. Wie schwer sind.2 Glaser Konfitüre? \\\n= Nachdem sich alle Gäste gesetzt em\n= f 4 Fest teil? q Wie viel wiegen 4 Gläser Konfitüre? i \\ =\n=| Wie viele Personen nehmen aM | i 2\n| b Unter den Gästen befinden sich 6 kleine Kinder. i G N. ie Traubensaft kostet 16.40 Fr. 2\n| | ie viel kosten 2 Kartons? \\\n= | Auf ihre Stühle werden Kissen gelegt. 5 | Wie viel kosten 2 \\\n| i 4 \\\n— Wie viele der 24 stühle bleiben ohne Kissen? Flaschen? i \\\n| Die 24 Stühle werden glei chmessig um 6 Tische gestellt | d_ Herr Kostic fährt zum Einkaufszentrum, Die Strecke misst 3km 600m. -\n= = 5 ee ciate stühle stehen an jedem Tisch? A RST in tsi cllo See ln und zurtick?\nS| tzt werden | Wie viele Kilometer leat er zurück, wenn er die Strecke zweimal hin“ und zurückfährt?\nSs der Raum gepU i ft i 5 a\nS| a en SS wenn die 24 stühle in stapeln von je 6 aufeinandergestelt \\ © Was fällt dir auf, wenn du deine Rechenwege zu den Aufgaben a bis d vergleichst? oe\n= wardlan? \" : # Erfinde zwei weitere ähnliche Aufgaben.\n— a © In einem Restaurant gibt es 24 Tische. Um jeden van ne 5 | 2 N Lane \\ i\n=; Wie viele Gäste können in diesem Restaurant maximal einen Pp en? | ———\n=; ie viele a (3) a Drei Kollegen kaufen Brötchen für 4.50 Fr., Schokolade für 1.60 Fr. und Getränke\n= # In einem Saal befinden sich 24 Personen. in ta für 5.90 Ft. Die Kosten verteilen sie gleichmässig untereinander.\n= Nachdem sich alle gesetzt haben, bleiben 6 stühle ungenutzt. / Wie viel hat jeder zu bezahlen?\n= : i = ae\n=. Wie viele Stühle stehen im Saal fo | b Familie Giger sammelt Beeren. Der Vater findet 85g, die Mutter 1259 und die\n=; g Für eine Aufführung werden 6 Reihen mit Je 24 Stühlen aufgestellt. i Tochter 904. Sie füllen alle Beeren in eine Schale und verteilen sie dann gleichmässig\nEr Wie viele Stühle sind das im Ganzen? | untereinander, i ;\n= Gestalt = Wie viele Gramm Beeren bekommt jede Person? Sn\n> h Für eine Aufführung werden 24 Stühle in 6 Reihen aufgestellt. A Erica ett =\naes . N 1 Aurel i ii \\\n: Wie viele Stühle stehen in jeder Reihe? | c Eine aur rin trainiert am ‚Montag 40 min, am) Mittwoch & ui und am Freitag\n& Tisch 6 meh | 4h 20min. Ihr Trainer rät ihr, die Trainingszeiten gleichmassig auf die drei Tage zu\ni An zwei Tischen stehen insgesamt 24 Stühle, am grösseren TISC! mehr N verein.\nals am kleineren. =] Wie lange dauert ein Training pro Tag, wenn die Lauferin den Rat befolgt?\nWie viele Stühle stehen am kleineren Tisch? a De i st i\nBea d Jael mixt einen Drink. Sie giesst 60.cl Orangensaft, 25 cl Grapefruitsaft und\n5 UL eee = | 5 cl Himbeersirup zusammen. Den Drink verteilt sie gleichmässig auf drei Gläser.\nval Wie viel enthalt jedes Glas?\n(6) Schreibe vier Textaufgaben, in denen nur die Zahlen 7 und 21 vorkommen. a J\nNotiere eigene Fragen, die du mit unterschiedlichen Rechnungen löst. J © Was fällt dir auf, wenn du deine Rechenwege zu den Aufgaben a bis d vergleichst?\nSchreibe deine Rechenwege aul > # Erfinde zwei weitere ahnliche Aufgaben.\nP|\nRA\nae\n‘Cis Sarton ne Se, Ausgaben 6 bis 8 103\n", "Gesamtes Mathematik Themenbuch 4. Klasse/20260615_163729.jpg": "en | ER eRe aime. ae\nae on en nn : NT\nSZ Rechenstrategien Multiplikat! : En i aS\n| ? A ( See Se\nSe ae 4 Nico =\n—— eH PER HEE | i fa i i \\ Ss\nee vor EGEEEEN GHEE | HET : (alge s sind insgesamt \\ ae\n— | japan BERBIR| ER A \\zeer 894 Einenwürfel, \\ a.\nS| \"3:20 a7 | Mean Saul ae\nee YV 4 en FRTEEEEGE EEEFEFFFEEM cpeeeecera \\ er\nSe ye Bee 4 a Ma EAN oa \\ a\n= | noe Ai MED ee \\ =.\n— Verteilungsgesetz (Distributivgesetz) nahen jerlegt werden! | IEESELN Ta ii Di De Bl \\ eee\n— ein ren ano a nen aka MUTE | Ss Tw | oS\n—— nko 4 3 ezlalsiei! 3 re\n= rode der nugikanonn sd “©! —_$£_ 4 Hoist) Seger wegen ara \\ Se\n= . eo eee zur gene Sete \\ - Ze\nSj 4 EEE \\ =\n= “|| \\ —\n—_M f 4 :\n=| EI Rechne aus. Zeichne oder schreibe deinen Rechenweg auf. | \\ 3 =\n=} as ne . | [EI Rechne aus. Zeichne oder schreibe deinen Rechenweg auf. \\ eee\n=; Ree a laa b 9.273 © 6.1632 ==\n=, a\n= El s: 1 4\na | a wähle einige Multiplikationen (A bis I) aus. en core =\n== a | : iat ch rechne im Kop\n4 Zeichne oder schreibe deinen Rechenweg auf. 4 Notiere, was dir hilft, das Resultat auszurechnen. und notiere\nS 4 \\ As 23} nur das Resultat.\nb Auch das sind Rechenwege zu 6: 149. é a a\n1 Ist einer der Rechenwege von Lena, Laurin, N i a BB. 1024 3.286 ; =\nj A Rooney ae ihe I loieteiehelsieian r ae It \\\n[0] dein {tae Be Be Fn a 4\na PSEA eee |\nHeloto tee alata =t=t=tek | en Ich rechne Schri\n[oigi010|=I6/=18[914/=| slate) i 24 rechne Schritt 4 _\nsane ee eee E 3.3509 für Schritt aus ee\nna ae 4 Zwischenresultate\nSe eet 2 und schreibe alles auf. fund addi\n1161-11419= Et Ei F 660606 B auf und addiere\n7a 19=1 TT haul Hee a Nadine schriftlich.\n1 16/-1110:0/=6:0.01 || | re ee a G 7-77000 Iaezieisei Lt\nHERE (rerio ses EEE een n. mee ae ne,\nSP uunEEN FENG DE a i 5 ei: H 3- 400506 (eat ZOO SOOT [EERBEN\nT6l- TI Bel 15] 600 + 240 # sa =aao+sa=alga a FEB -Blo-zlail |! (etzlalol | :\ner 16.0.0) +) 12140 = Tr FreSa a ı 880880 LEE KEIL T\n894 ee ee ee 4 [EB foe i Isola\nz >: { a Seo aaa\n\" ania a ial \\glt | iaisiel |\non HEEEE EL Peet ee\n104 y\na 105\n", "Gesamtes Mathematik Themenbuch 4. Klasse/20260615_163815.jpg": "| __ 5 0. ln ‘ a\nee fa das Result auszurechnen Ne ee\n| © Fechne aus. Notiere, was dM” ze: inde einen Rechenweg, um diese Muli PER \\ \\ BS\n— oe 5 47 3.98 Oneaus. iplikationen auszurechnen. --Setze Seas | Sut \\\\ 2.\nee ee ee i | 5 Ge: b 30.170 seen ets | BE \\ ne\nSS 1 7.008 e 2:230 8.890 70.815 20 - 363 iS n ue Gh Wee en \\\\ ee\n== \\ n 4.230 8: 908 30 : 970 40. i 15: 230 \\ eae.\n———= | 8-905 8.230 A 7-14 45 - 230 \\ SO\n== 95,305 u i 3° 585 ee 0; ee \\ tee\n= 7: 804 fi 9° 6.335 En i oa \\ ee\n—— | © 7-430 Boe a ©, schralbe deine Rechnungen auf und beantworte die Fragen. \\ en\n=| 7-290 33 a In einem Hotel mit 120 Zimmern werden die Fenster geputzt. \\ 3\n= s eee jedes Zimmer hat 4 Fenster. Jedes Fenster hat 8 kleine Fı ha \\\\ ;\n= = N een, soszurechnen, Wie viele Fensterflächen müssen geputzt werden, \\\n= @ Rechne aus. Notiere, was dit hilft, das Resultat au ie Man ee \\\na a 5. 1090 bay 2 1.5502 b Auf einem Tisch stehen 13 Türmchen aus je 5 2-Franken-Münzen. \\ ==\n= 5.1990 9-2 1.5025 Daneben liegen noch 2 einzelne 2-Franken-Münzen. x\n__ 5.1909 2.2709 Wie viel Geld ist insgesamt auf dem Tisch?\n= f 3-81200 x F\n=! 4 7.60606 6 21210702) 3..80120 4 c Eine Bäckerei hat der Schule 8 Kuchen geschenkt. :\n= 7. 60660 4 17002 12 Jeder Kuchen ist bereits in 12 Stücke geschnitten.\n=: ee 5 - 10720 Da die Kuchenstücke nicht für alle Kinder der Schule reichen \\\n= i; 3: 693000 teilen sich je 2 Kinder ein Kuchenstück. ; \\\n= 5 h 4: 250800 \\ FA u\n= g © ie! lee 6: 693000 Wie viele Kinder haben Kuchen gegessen, -\net Bee 3. 250800 9 - 693000 wenn am Schluss 1 Stück übrig bleibt?\nN ar — lo -\n] [7] Welche der Zahlen im Kasten liegt am nächsten beim Resultat der Multiplikation?\n| = — EEE\nod joo 200 300 «100 500 600 700 800) FSu0zzein\nVerdopple.\n1500 2000 2500 3000 3500 4000 4500 5000 : 10) aD\na Te 3 a 350 b 3200 c 26000 ' d 420000\n230 4700 45000 330000\n0 d 6.151 g 6- 32 4 820 ‚6100 54.000 180000\nb 3-817 5 Bs} in. 22492 é 3\nc 5-689 2 22.752 I 32253 3\n111} Verdopple.\n1: 92597. m 5: 99 p 6-670 SS a 840 b 6800 c 37000 d 460000 ;\nk 2:391 n 3.329 q 8:370 a 780 9300 65000 510000\n5- 181 0 52992 T7259) 5 530 7600 59000 290000\neee Zum Weiterdenken: S.162, Aufgaben 9 bis 10 1407\n", "Gesamtes Mathematik Themenbuch 4. Klasse/20260615_163823.jpg": "| Schriftliche Multiplika'® a Oe —a. ii 1: =\n| | pas schriftliche Multiplikationsverfahren : = =\nj Stellenweise multiplizieren me 7.3605 ne\nj 8: 9537 ee a ; ‘ ae\n| ee ee Teilrechnungen „ Schreibe die beiden Faktoren auf Häuschenpapier. ae >\n/ Stellenwertkarten leg EEE ae i\n7 ee ———\n| 19537 lene Cie se Einer: 8.7 a on ECEEE EEE Ay \\ er\n| | : 6 | BEE ja ee\n| Z | 3. = 220 Zehner: 8-3 _ 94 ee re\n=| 30 | 8. 500= 4000 Hunderter: 8 - 5 < gq - | , Multipliziere zuerst die Einer, dann die Zehner und dann Stelle um Stelle weiter. =\n500 | : a Ben. \\ =\n= DEAE | 3.9000 = 72000 Tausender: 8-91-75 | | Bean tooo i EI Herbie\n5 9000 pe | FEizeisielolgl | [leise ent ey\n2 = : J Hee —E a — == ins i Pas ua! Ace eerie ee\n7 ü a u | Tinigis te [| 1 Basil (LO esas craton\nje Teilrechnungen können mehr oder weniger ausführlich aufgeschrieben werden. ig jo aoe | ii Be \\ See ee Tal zus en\nDie velliachnıng 5 i Häuschenpapier zum Multiplizieren, a il [ee Inne N Lice meee = E\nyi Statt einer Stellenwerttabelle eignet sich auch Häu » A 18 BEEBE) MENGE IBSESESEE! | SESSESe: ee\n= c a ; — ae\nShs A E ua i ah ü ee\n= 5 Saale 1:9=353 1:0=0, am 7-B=21, er\n- HrzITHze ar 15 3 al i as) 4 schreibe 5, are u > 21 +0= 2, ==\nee lel 3 .BEISar DEE za : | übertrage®) schreibe® übertrage@ en =\nLe: 1 eee san a fertig. = :\n/3 EB w= 56 56 Kerze peed . | 5 sue — _\n8 -MeMMeO- 240 za0 evil || | SS\n| Be 500= 4000 wooo) prea | Be\n8 -| 9000-72000 Fiziol) LE : | EI Rechne schriftlich. =\nBJ: | anES 76296 D E a a 3-604 b 9-710 < 6-909 : i ZT\nRRR 70290; 7, Bil EEE RN.\nBEBEHA fee) | pn HEBEN En Cota d 8+ 7066 e 7.3059 Ru > -\nfy OE | 7 E Tic ee Ban Size |\na mee Eee BER 4\nere (eee\nHE ie ER Rechne schriftlich. :\n4\n- : u | a 9: 2552 b 7: 6038 © 4+ 3689\nEI Rechne aus. En > | a d 6. 20849 e 2-67035 # 3-52571\nSchreibe die Multiplikationen auf Häuschenpapier. Notiere die Teilrechnungen so, a |\ndass sie für dich übersichtlich sind. Nutze dabei die Häuschen. : eo I.\na 8-123) b 8-543 @ 5° 1963 d 3-47812 oa\nBe 3\n7 5.123 ; > 452543) 3.1963 6-47312 Fe\n3-123 2-543 2- 1963 9.7812 a\nws | : 109\nni ee, —_—_—_—_-— ——\nvo = -\n", "Gesamtes Mathematik Themenbuch 4. Klasse/20260615_163831.jpg": "= | © Rechne aus ee < tHstdsizzlaisen - 7 x u\nene | a Kaas — f Ll=is/s'6lol | o wuipziere mit Mansterzanlen 7\n= ] A [53/29 = i a 8. 154320987 you\n= | of (aoe our i (Hscleziel2| hreibe eine ei 9349253873 c 6. 187055742611298 \\ pr ee\nae = ype UsliszielzistH; : dc eigene Multiplikation mit Sen\n= oe ne > einer Monsterzahl auf und rechne sie aus ene” Sa\nee Leer ae ‘ EEE | =\n=> } ce Bu —_ © Rechne aus. Was stellst du beim Betrachten der Resultate fest? ln ‘ =\na is es! 2 x\n=| © Fechne aus. es c 7: 1423 N a oa b7- 15873 = \\ Fe,\n——| a 3° 707 Bs f 6:61513 9.1234 = N oe \\ 2\n= e 8-75089 a d 4. 191358 = =\n= d 9.6585 : 80028 9. 12345 = An, |\n= 1728 059 ene 218107 = \\\n== g 5.74982 h 2:6 a Cee f 9-13717421= \\\n= 5 6 aa k 9577809 oy BE Oo : a0\n— Be. @ rechne die kl olnkeiton aus, daran Result : \\ =\n= BIENEN rechnen, mit Notizen rechnen, | zwischen 7000 und i i \\ ee\n—M @ winken en ey ie Kop! ; a ind 8000 liegt. 9-791 5.1675 7-999 |\n= schriftlich rechnen) und Te ; ji rp anischen 95100 md é \\\\ =\n=» x 6500 z\n= a 6.1111 5 3:00 ; : ions ie Lee So \\ - z\n= a 8: 12500 A 759 5 c zwischen 45000 und 55000 li \\ =\nd zwischen 250000 und k \\\nd 3. 1568 © 8:46702 f 4.149998 und 275000 liegt. 5499908339906 48987 \\ =\n1 5.1212 8. 25000 2.420011 | BE 3 » 0.0... ns =\nh 6: 506782 ; ähle ein geei i n =\n6.1015 6: 60.150 | ® ee en es Vorgehen (im Kopf rechnen, mit Notizen rechnen, schriftlich =\n| rechnen) und rechne aus. Jedes Resultat entspricht einer Zahl im Kasten. \\ =\nEEE\nDR aera | a 2.6029 b 4-2552\n[7] Welche Resultate (A bis H) sind falsch? ‘ a 5 - 2900 BE @ ee\nRechne die Multiplikationen mit falschem Resultat richtig aus. + 6 - 2500 8- 1860 6: 1965\nen sau, | 7.2109 9 - 1650 4.3024\nFREE EE eee a ete HEHE |\nFeared arate 6 14210 EE Here i6i2@ eee En eo! | \\\n—— Pe Io ea a\nao za ee y Piz meee) “a ee FE Wess 12058 12064 12096 |\nFri Pe i eee samc | \\\neee eee AEE FE mane | | 13034 14500 14763 14850 14880 15000 |\nTEI-BrBIeBL EN et lanzea | lato late SOs pet a a ee eee asia - -\nee eto [Deeeee (Ge seas—— {\nZZi6i7 1 Ziele nlols (AY [ah \\@ — ie\nee eae SS HRREERRE-———; [at |\nL 2B [ai an a a a [ery a ee N\niL teal aaa [aa\nBe ot a a RL BR OÖ EL 1 1 el ei i ca\na G x\n440 N ‘\nZum Weiterdenken: 5.163, ‚Aufgaben 11 bis 12 A\n", "Gesamtes Mathematik Themenbuch 4. Klasse/20260615_163844.jpg": "z 2 y jegien Division =\nee] er Fecherwege su Onisen aufschreiben er seinen rei\nien Division | ee\n} Rechenstrategien oe N a\nm | ht ene —— —-_. 2224\n| ae a ae dota David et\n3 BEE . SBERERDEH et 2\n| 96: Besen = a) oo: AEnSBRRnEı aTzazeszso0\n= 60:6 36° a EN En 2800:4=700\n| Vv | 8001:4= 75 juan\nys = zen! KERBDLLF EEE Ian ges\n| en tz) 4 aa 4 St i7/S4500F695 00) | nn \\\n| Verteilungsgesetz (Distribute ir werden soll, in Summanden zerlegt w, | sae! \\\nYe idieren kann die zahl. Cle 0 Und die Resulta ies SEE vetden, |\n= | Die Summanden konnen einzeln div! adden | : |\ni er 8h | q 13] Rechne aus. Zeichne oder schreibe deinen Rechenweg auf. \\\n= 4 a 2337 b 4800:5 © 2580:6\nea [EJ Rechne aus. Zeichne oder schreibe deinen Rechenweg auf. i {\n7 2\na 78:6 b 378:3 al = a bry e q\noe | a} wähle einige Divisionen (A bis I) aus.\n== Be | | : 1\n= 2 za ' Notiere, was dir hilft, das Resultat auszurechnen.\n=] | D\n—h El 2772:4 | : a 1527 :3 3 Ich rechne Schritt\nN : f at 2282 :7 für Schritt aus\n=! a Rechne aus. Zeichne oder schreibe deinen Rechenweg au 4 3 2030:7 ee nee outs\nZeh 3 x a bee ee :\n=) auch dassindRechenwege zu 2772: 1 Da q © 250: 8 putea EEE eco\n—- Ist einer der Rechenweg von Julian, Lena, Nadine oder David ähnlich wie dein ni i > 505035 1 2100 I 7ealoo Loease-2400= 182, | \\ : =\n= Rechenweg? a | j 1 oz orci Misz=aao=ai2 | | =\n= ‘eat E 2840: -ERFLPEREF SE LELeEEEN ==\n= u = BE 0 Heer ape eee ee |\n= RE ER ERE +) Haie ea : ame EERE : \\\n= ee alo Iai0( Oo ey Hari REN a © 64072 :8 \\ch subtrahiere und \\\n= Ea10/01#.410.0 #410 Fa 004004 4100.=2:410/01 7 celal ojo al=I6iololaialal zi De mei \\\n=< epee eo oY En ELC u 18128:2 anderes asrumdiezenen) 1\nzs IE WEB Doz oe Mae SEE | \\ genau untereinander. \\\n=I PPaoizaosaoraoe4o740240740+4 096 ort SEE EEEEN! a \\ 405009: 3 \\\n; FBS EE EEE Eee EEE ECE maa a a Ich zerlege zuerst jal \\\nWy ERE et gogo Beer | die Zahl, damit ich besser EHRDAELEENEEEN \\\n| ale so} sn = aaa gE im HH eee et ‘a Pes ne Schluss addiere IBABSAnSSENBEN,\nIg BEEGEIBEEBEBHEBLELE-==BSRE=ENN, IEEREEEE iz==BeE a cn die Zwischenresultate. [ TEEN nn\nt : | focal ee\n_— | trina A\nnn Be : | |\nDe. i CuO aon ooe el i SHE\n: I ela 2-200\" “ande Tart sl!\n4 IE eeabpeaspeea@eet) (etre Cee\nae (Peres ga ELELEEFSELD IBBEBREBESSe:\ni a | : 113 \\\nm\n", "Gesamtes Mathematik Themenbuch 4. Klasse/20260615_163900.jpg": "u — == : = | a = X\n— nn ld as Bes N\n= =| Mutation und vision Sch 9 ’ ‘\n- | Schriftliche Division bi | ; En \\y Ze\n=] a 5 schriftliche Divisi N\n| Stellenweise dividieren cat 3 - jonsverfahren \\\\\nj Anja erklärt, wie sie 4698:6 ausechne coat ae \\ ee:\n=e ge BE er | aa alto Divs - ich beginne bei dı \\\\ x 5\n=F Ich zerlege 4698 in Git + BH +92 aa Gee Ich teile nn ) 2 ea Division auf Héuschenpapier : erden. > \\\n] dan nen |ich moc! i tae Mae aaa 5 kann nicht durch 6 geteilt werden. \\\n| ick rie ee | q [Eee er el | Deshalb nehme ich die Hunderter dazu N\nj = —_ Bee if [42H :6 =7H an iR ELF und markiere das mit einem kleinen Bogen. \\ x\n= En + EB = 46H py eer 482:6-82 Bea | , Beginne bei den grössten Stellen mit Divi Das Resultat wird dreistellig. \\\n| ee em SE ai E:6-8E DE > ok Nimm dann die nächst kleinere Sera N me ISTE \\\nS| tee 2 De eee) 8 ae ae Fahre dann Stelle um Stelle weiter bis zu den an en \\\n| ee Se Tem a ginern. Peipiogal:(6=t LEI \\\n| ee Be ee \\\n; ic usführlich aufgeschrieben werden. an a= Lt \\\n| Die Teilrechnungen können mehr oder En ‚apier zum Dividieren meme || iv Et) (Ne i = \\\nStatt einer Stellenwerttabelle eignet sich auch Häuschenpap! b a | | = 5% 34 BR je ö a4. 6-08 1 : omg= Ben \\ ==\n: € | ee a8 | lei —— \\ en\nA B SE ds aan nun i cee 5 . \\ :\n: feces | ooh Var: | ea oo en \\\nye mare En ziel | gene (HA Eee I Ze Segen ziaeeer ee i = :\naeae:6 i feos: c-maaa | ja Rz ie ) \\an--uunnunE yea \\ =\ni + AGES | cc ena a ig | DEINEN 4 =\nES as - aaa: 6 =” Kelzlalgı m i 5 ne :\nHERES Bet table Bal 1 Ele Poet ar 50: 6 geht 8-mal. Eo eee tage Base \\ \\ =\n498 | Dad ia ‘eile Se a 86-48 i ope oo\n= a EAB: 6= FEAR ten oar Rest hndimecd ka (ERDE TOLDSDEN\n480 :6= \"80 ee ; € tages SSeS\nPer ES mem a 23: 6 geht@-mal. : >\n= rift tp 3 8-6-18 = =\n18 18 Ei > Rest, \\ch nehme die@dazu.\n=M8:6-EEMS zmd:6= D a 54:6 geht &mal. re\n= : eet 3 8 \"6-5 ee\nfam om | | TE F Bo Rest, Jetzt bin ich Se\n20 mas | 0 ee ee Se\n= LER pmsl Ba ae =\nSerie BEE =\nwor tp 3\nu | 12] Rechne schriftlich.\ni = q a 1041:3 b 5480:8 < 7608: 4\nEI Rechne aus. = d 40875:5 e 1503.7 f 46044:9\nSchreibe die Divisionen auf Häuschenpapier und nutze die Häuschen als Stellenwerttabelle. |\nNotiere die Teilrechnungen so, dass sie für dich übersichtlich sind. at 4 a ar\nÜberprüfe deine Resultate mit der passenden Multiplikation (Umkehrrechnung). aS E 3] Rechne schriftlich. Überprüfe dein Resultat mit der passenden Multiplikation\n= = SE (Umkehrrechnung). :\n2 456:6 | b 5448: 4 c 25326:7 oe ERO = 5880.7\n516:6 7448: 4 39326: 7 4 a 5880:3 5880 : © Saas\n576: 6 8248: 4 40726:7 ee 3 d 34176:6 e 34176:4 + 34176:8\n16 a es a7\n", "Gesamtes Mathematik Themenbuch 4. Klasse/20260615_163924.jpg": "S| enn he aE ee Se\n== = ns\nen / © rechne aus. ; & Li h FO Dwisiere Monsterzahlen, - ee\nen | | EN null | 654312: Sa\n| ee Pet aia 4eb ts || Babel | eae b 59667346794: 6 © 6911251584909 :7 \\ Sen\n> | masse ee : hig aria \\ a\na] Ta nimm n — 30472: 5 FE a ee a\n—— ne f :8 © > Fechne aus. See ee\n= d 62679 :3 i 30108: 5 05: \\ Ereh er,\nIE | h 10056:4 i ° | es \\ Se\n—— g 153117:3 : ZU U: \\ Be\n== u 311103:9 \\ ©\n= | ee a ol —. 411102 :9 \\ ee\n—— =| © Rechne aus. den Multiplikation (Umkehrrechnung). | 511101:9 i\n—— Uberpriife dein Resultat mit der passende - aber \\ 2\n= =} 86:6 pb 43015:5 H : b Was stellst du beim Betrachten der Resultate fest? =\n= a 21486: Do f 1410243 Versuche, deine Beobachtungen zu erklären. \\ =\n== d 117945:5 2 ; \\ : | 2\n= | h 1134165: 3 er hci): ; wg z \\ =\n= g 1044525:5 1 ® Rechne die Division aus, deren Resultat ... \\\\ >\n———M ee A i \\ 3\n== A ea mit Notizen rechnen, : a zwischen 700 Und 800 liegt. 6750:9 9600 :8 47607 \\ =\n= @ wähle ein geeignetes Vorgehen (im Kopf rechnen: | ; \\ =\n== schriftlich rechnen) und rechne aus. 3 b zwischen 500 und 600 liegt. 3920-8 2950:5 4217 :7 |\n= 4 555525 ip 2510-0 ‘oe zwischen 900 und 950 li\n== er 63660: 6 750963 :3 G um liegt. 6020:7 4495: 5 2739: 3 =\n= 9000 : 5 599240 aaa d zwischen 4000 und 4500 | =\n= 3 iegt. 23820:6 13470: 3 24250 :5 \\ :\n= A ARAL e 89672:8 f 140280:7 | : |\naq 4915 25 88088 :4 423600 :4 ee e zwischen 2500 und 2700 liegt. 10100:4 19392 :8 (352525 \\\n=> 5600 : 5 84000: 7 Zu a a\n= oe LL | (11) Dividieren mit und ohne Rest.\n= (7) Das Resultat dieser Rechnung ist falsch u a 26010:5 TAZ Seon nase\n: ichti NEM 3 4= 849m.\n; Rechne richtig aus. | b 86415:7 Teil un jl Rest|s ||\nc = Bun \\\neae | BEER «= ums Wh\nee ei SSSSnGa ai Hott E ar ia |\n980.2 = 93008 Bron yoo Senay 4 40009 tae sougauaa! 1\np=) eee —— U 2 ee a =16l4l == ea\n= Kae] — foal fame a i 1\noe ee Hee ee Foo else e 4000:9 aa ae Bann\nEee] (a= nee [OST is] ee eet :\nSt ae es ea ina RRBSEBEBEI Co es f 80000:9 pepe ae\n1 joao HS 00s Seer SS eG Ne r '\n— ial real eat (cE iar Bi\nEBERLE He a\nmi oa oe ao Ain os Co)\nOF ere PEE eee ey OMS\nat a | Sane oa ee I a a DR DR KR RZ EEE mae msc\ni . 5.165, Aufgabe 15 ans\n118 7 6 Zum Weiterdenken: 5.165, Au'g\nx ot\n= Lo ——————\nJ - a\n", "Gesamtes Mathematik Themenbuch 4. Klasse/20260615_164047.jpg": "ee = R a oa et =\nnn | | rent u er ee\n= aus | en y eee = x\nSSS Mehr als 1000 Be stell N : ae\nSe a er | ee —_ 05 > u \\ = =\nan ee | Tabelle zeigt alle Zahlen mit ei \\ eee i\nan | stimmt 35? syptungen überprüft? 9 os ‘mit einer Wertziffer, die Kleine 7 \\ B ee\n| we hast du ie BEN na 1000560 Wa | EZ 2 ee a 5 en \\ fy —\nS| | in dickes Buch ken\" 1\" 1 Ad hat mehr ale 5000 Häuschen. | ace xo ae 8 öl) VA ee\nZr 5 jer im Forma | eo (el 20 5 a | se\n= Ein HäuschenpaP ies! mehr als 6000k9 : | ge 2000 3000 ol oh 800 =) a | ee\n— | Ein ausgewachsene> Nas een | (owl 20000 |” 30000 oe 79008000 9000 | \\ \\ re\ney | Eine Giraffe kann mehr als 3000! | [100000 | zeae 7000| soooo| 90000 \\ =\nSS =| den ‚000 sekunden: | A 700000 | 800000900000 | \\\n> ine Stunde hat mehr als 2! Welche drei Zahlen in der Tabelle ergeb, \\ y\nSS a hr als 10000 Stunden. Finde alle sechs Möglichkeiten si sume sa0or NM\nly in Jahr hat mehr a : Überprüfe dei : \\ ¥\n=e | Ein Ja Lungen mit Zahlen über 1000 auf. Überprüfe deine/Beheuppenguue \\ähle mehrere Hunderttausender-Zahlen, s \\ MW =\nen «Stelle eigene BehauP! Pe | in der gleichen Spalte (z.B. . Sübtrahiere jeweils alle anderen Zahlen NN =\nee be di 3 700000 - 70000 - 7000 700 -7 \\ Fe\n——— | Beschreibe die Gemeinsamkeiten der Resultate, Dora) \\y ee\nSZ 1000 Tausender RR | Rechne die Summe aller Zahlen in der Tabelle aus, die kleiner als 1000 sind \\q\nSSS hE ag a Pe de eine eiger : a \\y See\nSS =e Zahlenfolge genau zur Zahl 100.000? Vermute und überprüfe, | erfinde eine eigene Aufgabe zur Tabelle und löse sie, \\N\nSe Führt die Zahlen \\ i\nS| = 0, 10000, 20000, .- ziffern und Zahlen Ly\n——— 9, 13000, 26000, .- i nn, “ =\n———= 4 0, 15000, 30000, --- : | palindrome sind Zeichenketten (Wörter oder Zahlen), die von links nach rechts und | =\n=> 0, 7000, 14000 | yon rechts nach links gelesen genau gleich lauten. \\ ==\nen ae a a | geispiele: 6776 242 80508 ANNA RENTNER =\n== ine oe Auf einem Personenzähler an einer Schranke wird die Zahl 15951 angezeigt.\n== 0) 2000; 8000 aes a Eine pala ae ee die Zahl ein Palindrom ist. Keine 200 Personen\n=: 4 RE 1 id überprüfe. später zeigt der Zähler wieder ein Palindrom an\n“4 + die Za ur Zahl 1000000? Vermute un\\ : 5\na Führt die Zehlenfolge genau 2 + Welche Zahl steht auf dem Zähler? Beschreibe deine Überlegungen.\nie 25000, 50000, 100000, .. q + Wie viele Personen haben in der Zwischenzeit die Schranke durchschritten?\n112000, 223000, 334 000, ; Ein Kontrolleur sieht auf seinem Personenzähler das Palindrom 151151.\nq + Bei welchem Zählerstand sieht er das nächste Palindrom?\n640000, 680000, 720000, : Beschreibe deine Uberlegungen.\n520000, 620000, 710000, 790000, 860 000, N + Wie viele Personen haben in der Zwischenzeit die Schranke durchschritten?\n100000, 90000 190.000, 180.000, 280.000, 270 000, 7 Finde weitere Paare von aufeinanderfolgenden Palindromen. Berechne die Differenz\nBe... zwischen den beiden Palindromen. Beschreibe, was dir auffällt. Versuche, deine\nFinde Zahlenfolgen, die genau zur Zak 1000000 führen 7 Beobachtungen zu erklären.\n151\n150\nJ a ent\n", "Gesamtes Mathematik Themenbuch 4. Klasse/20260615_164059.jpg": "= | Zum weiendenken SITZ —\n] | Pe ae\n| nt a .~ ees\n2 Zahlenstrahl Ei zahlen untersuchen ee u \\ ra\n= Zahlenfol a =\n1 4er-Schritten getze die Zahlenfolge um mi\n| In 10-Tagen könnte io D* = Indestens zwei Zahla, ;\n} von 1 bis 1000 000 zonlen warde i wie \\autet die hundertste Zahl der z, en fort. - ae\n| wenn ich keine Paus® mache geschreibe die Zahl, wenn sie zum er - oe\n— ee \\ufschreib: 7 te\n| Seber hundert sects Una es ae 7, 14, 21, 28, 35, . eM ZU dross ist.\n| stimmt die Aussage? | a nhundert Vic UN sale nd. 1, 10, 100, 1000, 10.000\n| % ug (Zee\n| og sieb “hundert-sechs-und-dreissig\n| Überprüfe wie 109° Zahlen | oe’ hundert-fünfundvierzig el 1,6, 2 See :\n| Starte bei verschiedenen FF je\nf Zähle je 10 Zahlen wet! und miss Elena 1,4, 9, 16, 28,\nj die Zeit, die du dafür brauchst pr.\nVersuche anhand der gemessenen a En\n40 Tz ua Iratmuster mit Locher\nZeitdauer abzuschätzen, ob 10 Tage Q m = -\nEn uve 1090 000 Figur 1: Die Figur 1 besteht aus einem blaue -\nzu zählen. ) N n Quadrat. ER EEL EEE i\n= Denk daran, dass die meisten Zahlen von 1 bis 1000000 sechsstellig sind. Figur 2 Rn en aus acht blauen Quadraten an 338 A\n= 2 ), die zu einem grösseren. Haase 2\n= a einem weissen Loch in der ne eu 42m!\n= gefügt werden. men- m Rae 1\n= Zahlen ordnen nn\n= EEE EE i E sry\n= eae Figur 3: Die Figur 3 besteht aus acht Q mu\n= 3 Bee i ‘ uadı 5 ut BE \\\n= Wenn Zahlen nicht mit Ziffern sondern als Wort geschrieben werden, 2, die zu einem noch grösseren a der Figur mus un\nkönnen sie alphabetisch geordnet werden. i j einem noch grösseren weissen Loch 7 a\nA fe m ir Mitte Kg Bi I | I\nN schreibe die Zahlen 1 bis 20 als Wort und ordne sie alphabetisch. | zusammengefügt werden. = aa\n: m va\n} Welche Zahlen zwischen 1 und 100 beginnen mit dem Buchstaben a? n :\nSchreibe sie als Wort und ordne sie alphabetisch.\nR A R Nach der gleichen Ri att fi) : \\\nwelche Zahlen zwischen 1 und 100 beginnen mit dem Buchstaben z? gy egel werden Schritt für Schritt weitere Figuren gebildet. \\\nSchreibe sie als Wort und ordne sie alphabetisch. Di Aus wie vielen blauen Quadraten Recent cties cer rolue? \\\nStell dir vor, die Zahlen von 1 bis 100 sind als Wort geschrieben und alphabetisch | Wie viele weisse Löcher hat die Figur 5? E Vy\ngeordnet. Welche Zahlen stehen direkt vor und nach «sieben-und-zwanzig» ? | |\ne Stell dir vor, die Zahlen von 1bis 1000000 sind als Wort geschrieben und 1 \\ ¥\nalphabetisch geordnet. Wie heissen die drei ersten und die drei letzten Zahlen? | \\ ¥\n| NM\n| \\\n| VN\nan 453 \\ N\n", "Gesamtes Mathematik Themenbuch 4. Klasse/20260615_164133.jpg": "ae 4 % a\na = 5 [ — -_\n—= | Schriftliche Addition a gechenstrategien Subtraktion \\ a 2\n=| Se - :\na die Resultate. h 7ieme Ge he ee \\ a\n= 1 @ Rechne aus und a vraag dat AdehtomeN passt. 9 Wer und ergänze die fehlend = =\nZr Finde eine weitere Rech 1 len Zahlen. = one\n=== a 654+ 45 nN \\ é\n| Be nen Be | Co a Cage es) \\\\ N en\n— nn | \\\\ N Ss\n== © Addiere die Zahlen | NY\n= 34 345 | — .. \\\\ W\n= 45 456 mee () ind eser Zahlenmauer mit di \\\\Y\n== © Indi mit dem De il er \\\\\n= 2 567 56789 | © ckstein 300 kommt die Ziffer 2 genau viermal vor. \\\\ -\n= 7 678 GME | \\\\¥ :\n= 789 7890) | Y \\\\ N\n= 8 \\\\\n= | 198 Ni =\n= 1 90123 | \\\\¥\nJ 20 Eu En | E. _- - IN.\n= ER a Finde dreistöckige Zahlenmaı i . f \\\\ N =\n= ES — e juern mit dem Deckstein 3 i \\\\. | -\nmöglichst oft vorkommt, ein 300, in denen die Ziffer 2 IN \\\nDe Be = Be \\\\ y\n3 @ Ersetze die Sternchen durch Ziffern, sodass korrekte Rechnungen entstehen. | b a en Zahlenrnauern mit dem Deckstein 3000, in denen die Ziffer 2 \\ |\nBenutze die ziffern 0, 1, 2, 3, 7, 8 und 9 in jeder Rechnung einmal. | möglichst oft vorkommt. N\\A\n: “clk \\\\ W\nen ee ce BAG | © Finde vierstöckige Zahlenmauern mit dem Deckstein 300, in denen die Ziffer 2 \\ \\ N\n1:32 1228 37 | möglichst oft vorkommt. \\\\\n„32% 2572 4x | WY\n| \\\\\n54% 5666 +534 i WY\n17210 282% +60 | : |\n1 | \\ \\\n| \\\n| \\\\\n| |\n|\n157 N\n", "Gesamtes Mathematik Themenbuch 4. Klasse/20260615_164212.jpg": "= a en BERRLSEN\n= kiplikation me\n| i i iftli : W a ee\n| Rechenstrategien MultiP Be —.. schriftliche Multiplikation \\ 3.\n| Boma \\ ee Bei\nj a, ne — — —_ [a \\ 1\n| @ Wie viele sind es? nen miteinander über eine Wiese. | @ wultipliziere mit 12345679, \\ ee\nZ| 4 schweine haben Je 7 reikel AT, n wähle eine Zahl zwischen 1 und 9 im - ee\n| wegung! ‘ : ania = ae\n1 Wie viele Beine sind in In ae 5 Helfer in jeder Hays En Tasche mit as fällt dir auf, wenn du das a zuerst mit 12345679 und di 9 | \\ = -\nN A le i el ss ‘act Jann mit 9. \\\\ y =\n2 ae ee ae wie viele gücher tragen die 5 Helfer insgesamt, | ip wae a Zwischen 1 und 9. Mul N \\ \\ eee\ndurchschnitt!! jan! . Was fällt dir - Multipliziere si \\ 5 EHE\nann je Helene läuft? pe an auf wenndudeResitaebeuacia \\ | ee\nEin König besitzt 5 Schlosser jedes schlos 19. baden Versuche, deine Beobachtungen zu erklären ichtest? \\ | re\nc in Kön it $ lb |:\nine Kommode I bs N =\nIn jedem Zimmer steht a ch g schatullen Jede Schatulle hat 2 Fächer und | DB; 5 0, 000 \\ Wy Se\nIn jeder ‚Schublade Be eistene wie viele Edelsteine besitzt der König? | @ Multipliziere wie John Neper. \\ | £\nin jedem Fach liegen # \\ =\njohn Neper lebte von 1550-1617 j \\\nTR 01617 in Schottland. Er interessi N \\ \\ =\nLie = | entwickelte ein Verfahren, um Multiplikatio interessierte sich für Mathematik und \\ FF eee\nao —_ Y pechenstabe nen einfach auszurechnen. Dazu benutzte er \\ W er\nPED §P 0 A BEIN \\ q\nCres) Ran | : :\n4 a) Vp 6 | 8|2|#\\4 74) Aus diesem Verfahre \\ q =\nA Ly n Vo \\\\\nIs Pr 9 / “LL. abgeleitet, mit dem hi DER Rechenverfahren \\ N ==\nj > U aia er 6 - 6827 ausgerechnet wird. \\W\n= a aka ee |\ng , PEt \\\n—— nn \\ \\\nu zu u \\W =\nale] 2 | Die Farben zei \\ =\nBO u | en zeigen, welche Zahlen beim Multiplizi \\W 2\neen BAWABA S| menhanaen. items \\¥\n8 Entschlüssle die beiden Rechenprotokolle zu den Mole aaa | a \\\nfi | \\ N\nEin Symbol steht in beiden Rechnungen immer für die gleiche Ziffer. | HEE \\\\\nee a auks mem N\neo o,mm ern 6-18-12-17 rien Die jarsan zeigen, welche Zahlen beim anschliessenden \\\n© OxxK = TORRE A 12.2.2.2 AXRRE JAY, Ve Addieren zusammenhängen. \\\nxx- M@xx A: FRBR= LE 2.2.2.3 : we PH\nu.» [Tell Versuche nachzuvollziehen, wie 6 ° 6827 ausgerechnet wurde.\ne mx= ex A xx = xP RE i\n6 =- @ A xx = eox th pale\nBe 5 ve Rechne die Multiplikationen mit diesem Rechenverfahren aus.\n24000 A =\na\n—— ns. a 5-239 b 7:678 c 6: 8148\nwuo+e* ;\n— | d 3-7709 e 8° 46251 4 6: 30140\n\\\n163\n", "Gesamtes Mathematik Themenbuch 4. Klasse/20260615_164219.jpg": "r vision | hriftliche Divisi } sh — 4\nmeee CI On nde # 2 | = 2\nee Er > | en \\ = :\n= 3 folgen umm < 279033 Di ‚en Ägypten. a - = >\n© sezedie Rechnung: a ere) = 2 =\np 64 3 EI: RA. te\na 1300:5 28:4 2190 : 3 \\ Ee >\n2300: 5 756: 4 5 \\ x ee\n3300: 9 4 1866:6 “PE Eee = \\ :\n: PLC EE iatst ones Incenerstentzel a\n2 378: 1806 :6 Ula EERE iV mean 3\nd 5040:2 356:2 1746 : © EA-FBESFFEICE EEE Dan N Und rechts die Zahl, durch die | :\n2 2 534:2 Peet an IE, dividiert wird) \\ S = =>\n: portal ter) BEE en at Zu\nivisii zenleilizlei iS \\ =\n: pepproworole a oer Divisione: rer Sean ae een a ——_—\npie Oe Ul (eee ees ~—\nFn symbol stent in Bela” Rec PEreeN EHE ne u\nRe. sees i T Talay} < \\ een\nEX EB PERF FEEEEEEEEREEEEEN als die Zahl, die dividiert ET\nnenoeti © a zrmmm: * = uam (Hazoazs EEE See He Reh ’ eae Se 7\nz [LEERE etcetera 1 i are =\nzrummm: 9 = pees +uum: *= oon FREE = < saaeees | m 5\nee Fee Miia ee! 04 {anne Di i \\ Gr\nA+Bm:©= oo oie shh Sense! 4 | aisle Ih ie orange markierten! Ir\nry xo: * ae Bl nee TE Zahlen in der rechten Spalte | ee\nom: O= PET | | reer etliay ABEEEO oc ergeben addiert die Zahl, \\ ==\n—— ia ile! nelalalal = a aialalaly TN ECIEN B \\ a\not. OF » — Tele. Zee! a akt + die dividiert wird. \\\n_—— \"Feat Bier PAC SH : \\ = >\nPy Tae ee cise pigiginicineieetaen c \\ = ——\nee | Ir zisiel al ee ee \\ 3 a\nae OEL EFREEESRREEEEEE 1 \\ = =\nLORE EEE am Die gelb markierten ' \\\\ == SS\n| He EEE Bere Geet Zahlen in der linken Spalte \\ E Se\n| Neeielelet EEE Ere Peet eqcsancteies \\ SS\n| EEE | TEFFFEFERFFEEEEEN das Resultat der Division. \\ ae\n| mm Baal = FErPFEBBEIN SD \\ a\n| \\ SSS\n|) \\ | I\n| N\n| Versuche anhand der beiden Beispiele das Divisionsverfahren der alten ‚Ägypter \\ = é\n| zu verstehen. Rechne die Divisionen mit diesem Rechenverfahren aus. ° \\ RE\n\\ :\n: a 276:4 b 708:6 c 20:7 \\ 2\nd 25608 e Aal § 1467-3 \\\n| >\n| \\\\\neee | \\W -\non 165 \\ \\\n\\ 2\n", "Gesamtes Mathematik Themenbuch 4. Klasse/20260615_164248.jpg": "==, { Le. ) oy\nee Ben... ——— 7 a >| Roa Cees\n== ) we. 4\nSy 5 Hohlmasse ee:\n= Gewichte en =\n| er AI Gegenstände hat er mit der. \\ =\n=e (lian pack fr aie senurene. Da? Gewich Sue u. nn ER: See\nce Waage bestimmt. Schekolsdenlegen } : SE Flüssigkeiten mehrmals um, oh r RL = = &\n= b De or) Vorgehen in ei ohne di poh pe\n= pick Kaugummi: ee orgenen ip einerTabelleioderzeichne sau, enoren geht, Protokolliere dein I BER\n== Karotte: Bue 159 | = : a Herr Lauber verkauft frischen Sussmost : Be -\n== 3g) ‘ Packung Taschentüche, } Fra REIS Möchte 1] Süssmost Se som Flasche hat es 251 Süssmost. >\n= Trinkflasche: 2 g’mit'Sl\\und ein Krug mit Sic sbecher steht nicht zur Verfügung, x eee pees\n36907 - vorhanden. Sssungsvermögen sind zum Abmessen : ~ => =\n=; jeriegel: e Wie muss umge: \\ =~ ise\nize = : energienlege ; gegossen werden, dami > SS .\n= en re 309 Studentenfutten || A ‘amit Frau Petrows Wunsch erfüllt werden kann? in\n= > 389 7 2039 | Ne | N ——=\n= E nn 1 (ee \\ ——\n= Taschenmesser 19 Zar u — =e\n3 Rucksack: wurst: 729 | / N =|) =\n6319 4019 3 A Pee Vy =\n; : ) Csi} A ;\nMoa | = EZ\na } A — GE\n| i i Energieriegel und eine Tüte RS N I] TE\ndenriegel, zwei | oy Y ee =\nJulian nimmt eine SechserpackUnd Sache mit 11/ Wasser. t eal) r N) er\nStudentenfutter mit. Die Trinkflasche füllt er h Und Brötchen in einen dünnen i ra wn) =\nDie Karotte und den Apfel packt er mit einigen Auen | -\ni en EN i\ni b Die beiden Kr Pe a ar\nPlastiksack, der dann 945g wiegt. cud) ate Fedung) Taschentücher packt er in die a, ae a 5] a 3] Fassungsvermögen sind mit Süssmost gefüllt. Ve be\nDas Taschenmesser, die (eae den Rucksack, damit sie jederzeit griffbereit ist, Wie kann ih ve N LS und möchte darin 4 nach Hause tragen. =\n‘Aussentasche. Die Jacke legt er zuoberst in ihr Wunsch mit diesen drei Krügen erfüllt werden, 3\n2 k Rucksack. ohne dass etwas ausgeleert werden muss? SS N =\na Berechne das Gewicht von Julians gepacktem i\nSchreibe deine Berechnungen auf. | 5] —- Ib |\nb- Wie viele Brötchen und Würste hat Julian dabei? | a) )\nc Wiege weitere Gegenstände, die du Julian für die Schulreise empfiehlst. Liste Ss { Be\nGegenstände auf und notiere ihr Gewicht. Berechne das neue Rucksackgewicht. :\ncn einer grossen Flasche hat es 17| Stissmost. Es sollten darin aber nur 15\\ sein. |\nese or Wie kann dies mit zwei Krügen von 81 und 71 Fassungsvermögen erreicht werden? \\\n@ Wie schwer ist der Schulrucksack? Zs i s\ni 4 i i ichmal =\na Wiege deinen leeren Schulrucksack. Wiege Gegenstande, die du immer oder manchmal (EN eS 5, Sch\njn den Rucksack packst. Liste deine Messungen auf. ; a mete = iy — = =\nVon welchen Gegenständen hängt es ab, ob dein Rucksack leicht oder sc! 2 a Y |\nay = \\\nFst of jl i i nstande NP A: | iS j :\nb Schätze, wie viel dein Schulrucksack an einem Tag wiegt, an dem er viele Gegens' \\ Nes WM d\nee d füllst und wiegst SY \\\nÜberprüfe deine Schätzung; indem du den Rucksack entsprechend fullst un : i , <, =)", "Gewichte und Hohlmasse/WhatsApp Image 2026-05-01 at 08.42.09 (1).jpeg": "TOS HN)\nIan] Ht HN PURE al] a du ARMANI\nIN N u NEN HAA AK iA\nAMR Wi LEE Ann 114,20 SA aA CNN EAY oe\na ns\nhea y => ls let ”\n> ; | =\nF | rs lalla 22\n| y G4 i : I] 3 Pad\n| Gq By / ae\nU um | | NEE:\n1G BZ | 7\nZee\n| A | | oe\nzu. | ä | 5 5g\nSs N =\nlo S = |\nN x = =a 5\n| :\n= =\nI oe dd:\n| i 5 =\n| | | ial\nIle os\n| wie\na. i) es,\ng\nF |) Lica.\nine R | | 2\nSD on, Ve - = x || f 5\n* fe a zw pp ioe\n| if G | =\n| | | L i\n\\\\ /¢ x. 3\n| } Ce (afi a\n| 4 at if x &\n| an a |» 3\na\n| ak 0) = a\nAW] §\n= =\n® Pan\n= °\ngell, = wi\nS Hahn 8 hols 3 tee ee 5\nepee yi] Elna 5 | “tg ae oui | aS Uleetuiet |\n5 8 e| Gy) on @ eusesizsi | 2\nEy 325252222) 2\nna (a =\n= & 4 ; 2\non iss ea ao B 3:\n= a\na lene =\nlan | © [MRE : z\n4 See ur I\nS| g\\ 2 © |esessee y u az\na a $353553435 ca Re B Ines) | ast 5\n= 3 i) PB WEEE!) 2\n[I =) I IT | J 2\n= u Bes a b =\ne we\n2 (ulnsuns LI @ li | :\n= © \\essssssess N y | | |. ne =\nu 2he _ on lon faseeHiesee | 2\nj N poy Pe Bs Ra | 3\n7 h Sp)\n=) =) Bi Te\nao 8 ab 2 2\n= a & ab\n| | | a\nS ar (en Paz Il | E\nSs et os HEE HEHEHE Sa & HH &\ngle mn = (le 21 Py) 8 8B (en i\n) 7 i oO eisen =\nSa (J a | ex 5 = E\n3 SUR eo 2 i\nHY A AN N N WENN | INA Il | We zus\nHAN N I) JAN ‘Nit HIHI UN IN HIN) | | QOSEREE\nLRAT DM N N) (il) / INN NL RSSESEE\nIN) HN MAES | IN See\nnn a CAR I NER a\nANON ATTA NDA I N Le MINI gs =\nA IL NN IM) a I 1) Y= or See\nUL ETE EOE ll OP EE\n| u Way Tah HANNA Hii Mii I Il) N! I | 1. OS RS A ‘ SHE\nLMM DATY PATENT A HIN N ERBE\nHua LI N N WGA N Hs Ws mee mn\nLOB RY, 1 HAAN TRALEE IM MN N N az\nKl HM 7 so a ==\nEN\n", "Gewichte und Hohlmasse/WhatsApp Image 2026-05-01 at 08.42.09.jpeg": "nt\nSS\nn o ur » | Lat | rt) > i\n© ke N i} | Ss = 3\nm BN N = >\nv 3 =u 3= 3 ss |\nD SU Ro Se rhs 3 = tal Be =\nalal=| [8jel2| ey) |B Se|/Sa_|¢8 | z\nale w wis Ss = num Sa a.) 3s =\nSS ia ola? 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Sie heissen immer gleich, egal ob an erster oder zweiter Stelle." }