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    "docling_head": "## Double Decker Level 2 Student name Group/Class Date LISTENING <!-- image --> | EMILIO. Score 3A 3 3 <!-- image --> C})) DDTG2\\_U8\\_A1 Score: § /5 <!-- image -->",
    "tesseract_head": "Double Decker Level 2 Student name Emilia j Group/Class x & aS Date : Seore 3413 3 —_ N an LISTENING u / Z— 1 Listen and tick (Y) the correct picture. =) DDTG2_U8_Al 1 cb mg | D |<] 2 —— | ea N .e up x = a | DB 3 jj eee a] a — 4 y en =< | =e BE See dm = Lb | : a 5 j MN s % 4 ze dy Ban | a 6 Ra ge — 1 £ SUN i 5 =; 7 SEV = en Aa > 22 | macmillan | Photocopiable © Macmillan Education Limited 2021 education"
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    "docling_head": "= - 2 Listen to the information about the Eagle. Choose A, B or C. - C}) DDTG2\\_U8\\_A2 - 1 The Eagle is an incredible new invention. It is a flying - ASPs - [ ] „Br cart - [x] (©) motorbike - 2 When the Eagle travels on land, it uses two - A wings - [ ] B people - [x] (©) wheels 3 The Eagle can go very fast. It can travel at \\_\\_\\_\\_\\_\\_\\_ km per hour on land. - A 100 - [x] 150 - [ ] °C 180 4 When it flies in the air, the Eagle uses \\_\\_\\_\\_\\_\\_\\_\\_ short wings. - A no - [ ] B two - [x] (©) four",
    "tesseract_head": "> 2 Listen to the information about the Eagle. Choose A, B or C. )) DDTG2_UB_A2 b 1 The Eagle is an incredible new invention. It is a flying —___—. A ship B car © motorbike ! 2 When the Eagle travels on land, it uses two _ : A wings B people (©) wheels 3 The Eagle can go very fast. It can travel at ______ km per hour on land. A 100 (B)150 °C 180 4 When it flies in the air, the Eagle uses _______ short wings. A no B two © four 5 Inthe ________, the Eagle can travel at 200 km per hour. A sea B lan"
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    "docling_head": "© e - 4 Readandtick (Vv) or cross (X). <!-- image --> Hi, my name's Rick. I live in Tasmania. | usually go to school by bike. When it rains, | go to school by car with my mum. My dad has got a motorbike. | sometimes go on the motorbike with him. | never travel by train. | sometimes travel by plane when | visit my grandma in Australia. | don't like the sea. | never travel by ship. <!-- image --> WRITING - 5 Write the words in the correct place. | train motorbike ship plane helicopter truck Score:",
    "tesseract_head": "4 4 Read and tick (¥) or cross (X). Hi, my name's Rick. | live in Tasmania. | usually go to school by bike. When it rains, | go to school by car with my mum. My dad has got a motorbike. | sometimes go on the motorbike with him. | never travel a by train. | sometimes travel by plane when | visit my grandma in Se Australia. | don’t like the sea. | never travel by ship. 1 N 2 u é 3 <9 =) Le BER oz re IT ı 78, u & ¢ EB 4 = 5 3226 By e @ 2 =~ 2 ge keit 2 ’ € G EB Te = I \\ J, >- 3 — pes P = = Score: 5"
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    "docling_head": "## Vocabulary Write the blanked out words / phrases from the picture dictionary. Double check your spelling! <!-- image --> <!-- image --> <!-- image --> Wheels” SIE <!-- image --> <!-- image --> <!-- image --> ## Comperative adjectives Put the adjectives in the bracket into their comperative form. - ys US ie This test is 14 \\C (difficult) than the test last week! | can run 20 km/h! | I'm (fast) than my brother. The bus is Lowe (Ar (long) than the car. - “7/2 - My sister is (annoying) than your ",
    "tesseract_head": "Vocabulary Write the blanked out words / phrases from the picture dictionary. Double check your spelling! TS DE |.) > v Wheels “ack e i j = ; 7 = a engine acer S73 Comperative adjectives Put the adjectives in the bracket into their comperative form. \\ <7 2, 1. This test is Y 10] A CU + (difficult) than the test last week! 2. Ican run 20 km/h! I’m En =f ag (fast) than my brother. 3. The bus is Iowa (Ar (long) than the car. 4. My sister is nove, No ying = (annoying) than your brother, she always s"
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    "tesseract_head": "Poems 6 Name: Emilia Category 4 Points 3 Points 2 Points 1 Point (Excellent) (Good) (Fair) (Needs a Improvement Content Poem is recited” | Poem is mostly | Several Many errors in 5 (Accuracy & completelyahd | accurate with mistakesin - | the poem. < Pronunciation) | accurately. minor mistakes. | words or lines. | Pronunciation : Pronyficiation | Pronunciation | Pronunciation | is often is efear and is mostly is sometimes incorrect or | ‘orrect. correct. unclear. unclear. Z Form | Uses strong Use"
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    "tesseract_head": "Unit 384 Student name Emilia Group/Class ER So 3 ES - = Date Score 4F/ SO) SSS LISTENING 1 Listen to the conversations. Choose A, B or C. <)) DDTG2_U3_A1 1 What is Anne's favourite sport? A TER 8 R \\ ®) Bates c Mas 9: 48 BEST Ba a 35 ap ee ee a Lee ey TE A: RN eta ® IH eh Cee 2 What is the man looking for? A B © 2) OO wi 3 What sport is the woman talking about? A Ga B Pia 2 © =a ea EL url I Gey 7% IR : Le J ESS Y Be se 4 What sport does Michael play at school? © Rae ° Bae: he Z Ba. 53 UO ar Hhay"
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    "tesseract_head": "5 What is Janet's present? 2 is y ® p 2 sd 6 What sport does Roddy Morton play? A ae © im De... 6) x Cee ae as ; 4 q 2s _ GaN. : \\ SS. ae sl ee 2 h j SSS | Sa N ee AN: I: ee er = RN I a ah ! : a er. Es NE : Pe ee ES ee : PMS ee... cor ERTL RE a SF : a a et ae i Beers ee Me ease ee | ar oN eat ee 5 oa 5 eee 4 : eS en RD Sn ) : : : ; ne Sg : : > en = 4 i i! a j Se, Be : Soe : ee ee Br onl > & & . tees Be... : eset eee eat Gis 8 ä 4 en Bee, a u 2.2... 1 ee Re eee: FERIEN ; PA ge Os = ee a 5 5 33 a "
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    "docling_head": "- 2 Listen and match. | NEN - 1: 'No; don't .: - 2 No, don't... - 3 Iplay... - 4 Come on.... - 5 Putthe... - 6 Over here... - 3 Listen and write the names. 1 BR, | a b Cc d e f <!-- image --> <!-- image --> <!-- image --> <!-- image --> <!-- image --> <!-- image --> sn) ee) DDTG2\\_U4\\_ AI <!-- image -->",
    "tesseract_head": "A 2 Listen and match. : }) DDTG2_U3_A2 1 No, don't... on fe nn ER 2 No, don't... jen pt a . 3 Iplay... : m + WA es ; 4 Come on.... a FAN 5 Putthe... N 6 Over here... 3 ang! : RS. 52 EN — @ II d u - FR = AS KA G 3 e Berar. : : f | : : Score: S$ /5 3 Listen and write the names. ee ‘ )}) DDTG2_U4_A1 2 tachmel An wee ee = v ; : ‘ on 3 toky ar es a celka eo ee > Ba macmillan :"
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    "tesseract_head": "> i Ss 5 tracey SE s Kran Score: 3/5 J) DDTG2_U4_A2 4 Listen and match. BY (99 || mem; a Me ky 1 Heis... | = | jst a . a ifo: 8 2 Theyare.. ‘| Fe, 3 Heis A 4 Theyare.. wi Weer =n 5 He's. ey € 6 Theyare... : SENT | Ber N 2 = BAT SCH | Pd \\ ‘ ‘ ®) e kR GE Be ? : N 458 SS) g x % rae, ‘at Janes) SI aN f Mi. N sea Live Ws ig fa me ; Score: 5 /5"
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    "docling_head": "<!-- image --> Hi, my name's Sarah. | love sports. On Tuesdays, | play tennis after school. On Fridays, | go swimming with my mum. My brother loves football but | don't play football. It's boring. My favourite sport IS horse riding. | love horses. | sometimes go horse riding at the weekend. In the Christmas holidays | go to the mountains with my family. | don't go skiing. | go snowboarding with my dad. <!-- image --> <!-- image --> <!-- image --> <!-- image --> <!-- image --> <!-- image --> <!--",
    "tesseract_head": "5 Read and tick (v) or cross (X). (| i Hi, my name’s Sarah. | love sports. On Tuesdays, | play tennis after GR 8° school. On Fridays, | go swimming with my mum. My brother loves N )) N football but | don't play football. It’s boring. My favourite sport is N \\ horse riding. | love horses. | sometimes go horse riding at the [ weekend. In the Christmas holidays | go to the mountains with my family. | don’t go skiing. | go snowboarding with my dad. 1 si Ss 2 3 Bi: Fee u: 3 ie ey ” | p ee PN Pe Qu ER"
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    "tesseract_head": "6 Read, look and tick (Y). : : 1 , : e Don’t push! | 4 | aN es * Donitrunl) | ‘ 27} Don’tjump!| | So Ur 5 : - re | ik A = Catchtheballl| | @ Throw the ball. | | : = Ran : ) Fl __ Bounce the bat. I | & 2\\ | MEN We can win! | enw fi ä on't stop! | ; yy \\ | a y Let’s play! jee 4 | always wear boots. | have got a snowboard. | always wear a bike helmet. \\ é : : AR My sister is good at tennis. : : “arn La a il My brother is good at table tennis. kal eo 7192 ae a 2 Do you want to play? ei 6 oI Sh | pla"
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    "tesseract_head": "/ 8 Read and choose T (true) or F (false). ® The internet is fun but it can be dangerous sometimes. Don’t put your name and telephone number on the internet. Use letters and numbers in your password. Don’t tell your friends your password, keep it a secret. Don't write to people you don’t know on the internet. Computers are fun but don’t spend all day on the internet. Ask your parents for help when you have a problem. 1 The internet is never dangerous. T/C 2 It’s a good idea to put your name and "
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    "tesseract_head": "7 Read and match. 1 EN a Be careful! : 4 2A tee ; b Yes, that’s right. y What’s my password? 5 ; j 3 : ff d This is hard work! ‘ e How do you spell your name? 3, ~ No, that’s wrong. s 2) : io au ri ae ) 4 = : ete ä ‘4 nee 2 2 = é er Be N : Se 2 ER : : - : sag Ce try | a ER Bee Dye br capital of France. Be ye ee 4% 9 E/E) CE a OS a ae eee : Be ve. oe : ae SC — - 6.8 ee ee in ee BR An Oo ; Er > eh &-: eg yo Den. esis ae 5: EN Hae el u = ye ee yam 2 ea } pee yn aS en ee ; a i"
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    "tesseract_head": "10 Complete the sentences. | @ En, : pp N e's digging __ a hole. z ' : a ras ches Rama, box. a7 er 4 5 a = en EN é A : n : ae HES Pr ınL\\W@)documents. oe : 4 — ae eh j — vo E ug An She S Wal Lıngjfor a bus. &- u roe \\ # 5 : : ; weet \\ Wet Ate at her compten er nz es oo. a Vem ae ! \\ N | Br Fr hes Wale Nagsome birds. Se ER ; 5 = : Hs 5 £ : Score: J /5 a,"
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    "docling_head": "- © | f Write the numbers (as words) on the line. Make sure you | them correctly! ## Numbers Mini-test Name: Eu 13 Thirleen rs 9 BUN ne tae 0 u. \\_ so, CCl atl ee 5, Men es nn ee u chen <!-- image --> <!-- image --> |",
    "tesseract_head": "9 Numbers Mini-test / n > Write the numbers (as words) on the line. Make sure you el them correctly! Name: Mi Fi aA A 13 Th iWleen ae 49 foWCt y-nihe = © 88 ent y-eianl a me 91 ninely-one 52 att y-iwo a : v 11 eleven ; @ ee ae eee ee = hye : i 12 Cn ai"
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    "tesseract_head": "— Unit 2 EN Re, ! Student name IE mt lia a eT pe a Group/Class } ‘yD ‘ 9» = seh Date Score 2 2 7 27 —= LISTENING C 7 = 1 Listen and choose A, B or C. -— <)) DDTG2_U2_A1 1 What's your name? ; : é @ Megan B Mary C Martina 2 A 2 How old are you? A nine B ten @€)eleven ® 3 Where do you live? 2 2 se A London (B) Cardiff C Cambridge — a 4 Howmany brothers and sistershveypugt? == ees. se : : @ one brother and one sister B two brothers and one sister See - C onebrotherandtwosisters 0903033 = ; : 5 a We "
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    "tesseract_head": "5 ch) DDTG 2 Listen and tick (Y) the correct picture. 22 py 5 : 2 1 Piz En 2, 19) 24 0 MW, 10 2 — a =) a a 3 Ve >2B | Bed 0% 8 / 4 8 3 4 265 Ty 6 whit a a b S ig 2 Bien eon 2 x 10 2 r 10 2 | 1 10 2 el q =) ED An 3 | | a | | ev. 8 / 4 Rs / 7 Bu ve 5 NY B 7 5 i a S b & ie 6 32 MA HR Bir Y 4 | | dt | | | Fos) je ul [eal ING) => 1a ey \\ ) ng (aeons ly MA a} b N xy 4 : Se Pie De ER = 3 Es ea ere (ee = a in me ER ‘ | 7 \\ a SS) | | Sie, | A A a N: j ep € Pe BV aay i= \"i Pr wer | se EEE 2 Ey Die Fe u le"
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    "docling_head": "- 3 Read and number. | nee Hi, my name's Jeremy. | get up at seven. | have a shower before breakfast. For breakfast | like cereal and bread with jam. After breakfast, | clean my teeth. | do my homework in the afternoon after school, and then | meet my friends. <!-- image --> <!-- image --> <!-- image --> <!-- image --> - 4 Read andtick (V) the correct picture. - 1 | get up at a quarter to seven. <!-- image --> <!-- image --> | <!-- image --> <!-- image --> <!-- image --> ; <!-- image -->",
    "tesseract_head": "3 Read and number. | Hi, my name’s Jeremy. | get up at seven. | have a shower before | { breakfast. For breakfast | like cereal and bread with jam. After | | breakfast, | clean my teeth. | do my homework in the afternoon after | < school, and then | meet my friends. | mo wa a 7 rit b c Q|2 9 17 IM A | x Cm 1 Vey; N * | SY / : . Ve Ne fla DS GUE 0% i eS | | Seale Nd & 1. ne za 2 [5 | 1 | d= He wo f ie , © § g a ew, IS a Ne Ae) (NN in PS D & p J Et BR \\ | Bas | Pee h PE CA ai CEI : ee | NEBEN = le"
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    "docling_head": "- 3 There is a winter carnival in January. <!-- image --> <!-- image --> <!-- image --> <!-- image --> <!-- image --> <!-- image --> <!-- image --> <!-- image --> <!-- image --> <!-- image --> <!-- image --> <!-- image --> <!-- image --> WRITING - 5 Look at the pictures and answer the questions. <!-- image --> <!-- image --> What time do you get up? I get t \\ When do do homework? you your h \\ rter t\\_sev <!-- image -->",
    "tesseract_head": "3 There is a winter carnival in January. 4 i=) J 2 4 ¥ Aa ar 2 955 N | VS Ba Er. 4 This is.a photo of me in my costume. Fr. oo Viel 5 & | 1 a Oye ae a PIE | | ll Tin. oe ehhh gO | N = A N | 329 : ERS a (Zi == 5 Ilike watching the sun go down in the evening. 6 This is a photo of me dancing with my friends. TE — sa «| |e eee ‘| Fi | [bie oft Ol Bare Sg MS IN / | | en N | = oe | Bs f ii; = I: Sy WS (Se | Score:$ /5| WRITING 5 Look at the pictures and answer the questions. 1 ai J 1 ( he 2 What time "
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    "tesseract_head": "3 En : 2 = What time do you go to school? A. Gay 3 - & ae ne 5 i ; e === | When do you have a shower? oe wz” \\ : ‘ : : : IF = When do you meet your utente : a : ae ee, : ‘oe 2 R % ee Bes: nn 5 2 = What time do you go tobed? ee ern ee : 8 4 lo to bed At a Ava sr sat BANK ee 7 & RER le Fe seen eee e er a Be wi: : a : a aan —"
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    "docling_head": "## Vocabulary Look at the pictures from the picture dictionary. Write the sentence that you've learned next to it. Check your spelling and capitalization! <!-- image --> <!-- image --> <!-- image --> <!-- image --> <!-- image --> <!-- image -->",
    "tesseract_head": "Vocabulary Look at the pictures from the picture dictionary. Write the sentence that you’ve learned next to it. Check your spelling and capitalization! Mery ei, EL | iil N. ® = 7 /\\\\ none f { ® fis au N I h = : ha; Prd I h fa Showel” An ea Di Se 5% ae Peo ee ee eee ot es BS eee eee aa ee ae ; Vo en NG Pee eS ne ee i Aa, fal navy, : cB VG RE ae ee j fe te a ee a ee Se fis) re eo Sa oO ee : ae"
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    "tesseract_head": "rd 2P. 1. Finde den passenden Bauplan und kreise ihn ein. 72 | <) , ce [2] 1] 4] 1% EIE [24] [lt | | B | \\ | De 2l21s] a i ae, | : TP. | | 2. Zeichne den Bauplan für dieses Gebäude. : AV. ls Is | = E Ee IB: ) 3. Zeichne die vier Seitenansichten der Gebäude. a | von vorne @| vonrechts@| vonhinten @ i | coy [74 : Pane ee EE © J 7 von vorne @ von hinten @ Fr Ela Ei H Leth Arra"
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    "docling_head": "4. Übertrage die drei Figuren in den Plan im Masstab 1: 2. Original <!-- image --> ne ## Plan mit Massstab 1: 2 <!-- image --> 5. Nicht alle Figuren sind achsensymmetrisch. Finde die achsensymmetrischen Figuren und zeichne alle möglichen Symmetrieachsen mit dem Lineal ein. Achtung: Es gibt Figuren mit mehreren Symmetrieachsen! <!-- image --> <!-- image --> <!-- image --> <!-- image -->",
    "tesseract_head": "- f | 4. Ubertrage die drei Figuren in den Plan im Masstab 1: 2. y | Original | Me: | Plan mit Massstab 1: 2 ae pele | esi | 8 | | 5 QP. | 5 5. Nicht alle Figuren sind achsensymmetrisch. Finde die achsensymmetrischen 2P. 0 | Figuren und zeichne alle möglichen Symmetrieachsen mit dem Lineal ein. 5 | Achtung: Es gibt Figuren mit mehreren Symmetrieachsen!"
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    "docling_head": "6. Spiegle die Figuren an den zwei schwarz gezeichneten Symmeltrieachsen. 8. Zeichne die vier Seitenansichten des Gebäudes. <!-- image --> <!-- image --> <!-- image --> <!-- image --> <!-- image -->",
    "tesseract_head": "2P. a 6. Spiegle die Figuren an den zwei schwarz gezeichneten Symmetrieachsen. PY. J | — | as | 3 | a | 3 | 7. Drehe die Figuren mehrmals um einen rechten Winkel ins nächste Feld. ö = ee Eg ee | ‘ € | al ; | ey | sil 2P. 8. Zeichne die vier Seitenansichten des Gebäudes. 2: Safa MEN"
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    "num": 4446,
    "docling_chars": 418,
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    "docling_head": "7. Ergänze die fehlenden Angaben. 10. Erganze die Muster symmetrisch zur schwarzen Achse und male die grauen | angen | Lange im Plan 1:100 | |---------|-----------------------| | | &#124; | = | 1 . De + Rant Bal E Js * - + BE BUESUN Bae 3 bin ehe - oa = ZN Ap 1 od 36% 12 = Aum <!-- image --> 5 FA / 20 P. | Note SER Flächen E17 RAAT OC a 2P. 2 is ey)",
    "tesseract_head": "/ 9. Ergänze die fehlenden Angaben. a ] | Poo onen Me a en 10. Ergänze die Muster symmetrisch zur schwarzen Achse und male die grauen Flächen en 4p : Ach 36% i 12D = Aum ai N Eee er sugrtate BERZEN. EENE eee. BEER ENBELSDE | keeseee ee = | oo... fel eel ie Lo Bee Baren Eee Lig dah | mi nae Bee gee Besen a EN, a ()4-+4 Le BERBEIRF 5 ANA cH a | | 5 = : eae nu Pan oe BEA m I SOnas a: gen N SH au im | zr Ei SR EEE «finuuagnn Soaps. | a7 Be BA 7 se | HE ee 0.6 | SOO — coe |)"
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    "docling_head": "| BAR Cin Lic, Name: OTTO - a) 39996:4 =. | - b) 180000 b=. - re Zw - c) 99.666:3 ose ed Tax : - e) 42256:8 = <!-- image --> S",
    "tesseract_head": "a Ss fe AP. 1. Ergänze die fehlenden Zahlen im Rechenprotokoll. aS. all [3lslalo .Je | ba lélilol2|: is eis (3/6010): 6 = ME Mummy 6 - 2000 240: 6 = i / amet: s = mmm EEE seeeeece Sere ; et i oo nn _ HAzlaaday | es @ : FR : 6P. ; 2. Wähle ein geeignetes Vorgehen und rechne aus. Du kannst im Kopf, mit Notizen Sy oder schriftlich rechnen. 4) x a) 39996:4 = 2a, b) 180 000 :6= AF ann c) 99 666: 3 Ogee! d) Be. 0 D e) 42256:8 = 5762. f) 140140:7= Tp a ed et | Vb a [1 .: Se eee Be un EERZ=NGE ie | | AO"
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    "docling_head": "- fo} ® S £ ee ® Io) ® N z=) S ©® OQ Oo Cc =) S ® ice O wr = :O 2I= is ® ie © = N ® Te) © ® fe) © a O Y c ‚© i is O ~ ® G A O ® a4 os ZUM Unterstreichen! 194 a b) 7535: 5 - a) 6608: 4= aan Ts lela ns \\_ ak &amp; LO <!-- image -->",
    "tesseract_head": "2P. 3. Rechne schriftlich. Schreibe jede Ziffer in ein Häuschen und benutze dein Lineal 0, zum Unterstreichen! a) 6608: 4 = MEL b) 7535 : 5 = Dnt... | \\ ee a Ir 6608: ETRE TRB) BETTER ZG aS in | Seh > zen 2 od] St Ss ok aie PCE El i | | les ar Bee Meee Pe Ole i ses 4 See 1-4 BAe Age SAGES Oe COTE ee | we eee | EHNNBERRESREEREBEEE —3—o0- Bee? Bi ee 4 Le |. | BERBBERETLTETG TEE JE FEA 50.55 bok) ras 4. Rechne aus. u zuerst, wie du vorgehen willst. J 490 3 a) 1000 + ro SBOE SES eo. /- (ee b) 700- 3"
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    "docling_head": "<!-- image --> 6. Dividiere mit und ohne Rest. - a) 238360 : 23 ere 6 d | - 7 = Fea) Kest.3",
    "tesseract_head": "| \\ 5. Rechne aus. Überlege zuerst, wie du vorgehen willst. a | a) nd. b) re oe | | ante a Do 4 oD 306 4420 .32400 : Sesion ee ocelot eo 3 40 Pat as a EES estate | | | i I [ek et | er 48 -50 a Er or, EESLSCRRBERTSDERBEEBE. 2 Jann EDER IZSBRZKSSErE Be N ee 6. Dividiere mit und ohne Rest. oP a) 238360: 7 O51, fed 3 b) 406 sess Sete ko Le Piel pes -EEreEEH i NUNESRERGEBENR 2S/8i3ib On giao Rese mies el | CT iis! b Bee | SSH rs 6° 510297 . | lo [31 | | jes Pe ec ee 12 SE oe a | asl eae AAA et [ae a "
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    "docling_head": "7. Lése diese Division mit einer Monsterzahl. Schreibe sauber und jede Ziffer in ein Häuschen. 8. Finde die gesuchte Zahl. Achtung: Ohne Lösungsweg erhältst du keine Punkte! <!-- image --> Wenn ich die gesuchte Zahl mit 4 multipliziere, das Resultat zuerst durch 5 dividiere und dann durch 2 dividiere, erhalte ich 500. + T ap LE = Dr &amp;",
    "tesseract_head": "irn 7. Löse diese Division mit einer Monsterzahl. Schreibe sauber und jede Ziffer in ein aN Häuschen. Iai 5izalealssl2lı.7 : 820198 9/0 aaa Eu ob le be | | al | | SEHE Ber ae | eee mali BBBMBREBAE ce SEN 0 BERBEREREEESERESENS 0 he EREBBEBAERZBRSCERNENIE En © | Een Fıaza 293047 kG 56,63, 40 TER | eee | Peel li | 2P. 8. Finde die gesuchte Zahl. Achtung: Ohne Lösungsweg erhältst du keine Punkte! Ze Wenn ich die gesuchte Zahl mit 4 multipliziere, das Resultat zuerst durch 5 dividiere und dann durch "
  },
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    "docling_head": "ae Nn ~ w Grundanforderunge en BR - l. Schreibe unter jeden Gegenstand das Gewicht, das am besten passt. Achtung: 2 Gewichtsangaben bleiben übrig! 700g: 430 <!-- image --> <!-- image --> <!-- image --> | Ban, 2 R 150 kg 3 t 800 kg 4kg 300g <!-- image --> <!-- image --> <!-- image -->",
    "tesseract_head": "- Pine: ee, LZK 4.8 em | Name: Em... 1. Schreibe unter jeden Gegenstand das Gewicht, das am besten passt. Achtung: 2 Gewichtsangaben bleiben übrig! | 430+ Tg: re 31800 kg | a 85 kg 150 kg 4kg 300 g 8 =; E | Be a | | Re ee. | 3"
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    "docling_head": "7+ 50kG= 0 Fedo. Kg / HKG Gia OD. G { 10 kg 40 Q = cesses. 16040... g / 3. Setze das passende Vergleichszeichen ( &lt; | &gt; | =) ein. - [ ] 4t = 4000 kg | / | - [ ] 14kg 609 F] Bene 8 kg 5 8000 g + 36 kg &gt; 3600 g | / - [ ] 10 kg 100 000g ./ <!-- image -->",
    "tesseract_head": "3P. | | 2. Rechne in die angegebenen Masseinheiten um. 2°. | | 750 k= .........£000. kg i IE) ann GS) nee ya | | 1Kg 69 = anne 0. + oe Ato koute fl 10 kg 40 g = ..... (MM... 24509 = ZA... kg... Io. £ | 9409 MD... 9 / 2450 g DAA. g | | oP. | | 3. Setze das passende Vergleichszeichen ( < | > | =) ein. a at FY 4000 kg | / 14kg 60g FR] BT | | aka [>] 000g + 36 kg DI 36009 / - > | oka K] 100.000 g / 612kg FE] cozkg 1 |< 2P. | 2 4. Ergänze die fehlenden Angaben. Se | = F | = : 30 cl + ‚slonkeks 501+ I"
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    "num": 4453,
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    "docling_head": "6. Rechne die angegebenen Masseinheiten um. ET ee Hee.) Vo OD el „............. 3300'cl TAO fale x od... m S120) av NMA. el = ...... al 1... QOD. cl - 7 Trage die fehlenden Fullstande mit einer roten Linie ein. Arbeite mit einem Lineal! Fe — +.150 ml <!-- image --> TOO! 8. Schreibe den Lösungsweg auf! - a) Anlässlich eines Sportanlasses füllt man ein 4 hl 2 | grosses Getrankefass in 2 dlBecher ab. Wie viele Becher können abgefüllt werden? 3. 9 Ein 100 kg schwerer Mann fährt einen Lastwagen mit e",
    "tesseract_head": "/ OF | c 6. Rechne die angegebenen Masseinheiten um. 2 | I; 3, } 3 612... BODO. cece Ml 85 cl= A. dl... el gi 7120 ml= ld. m MGS cored) LO. | 3120 cl= a. 3300 cl = 81 00.0/ = AP, 7. Trage die fehlenden Füllstände mit einer roten Linie ein. Arbeite mit einem Lineal! |0P, eal fan | — es + 50 cl +.150 ml 8. Schreibe den Lösungsweg auf! a) Anlässlich eines Sportanlasses füllt man ein 4 hl 2 | grosses Getränkefass in 2 di- Becher ab. Wie viele Becher können abgefüllt werden? b) Ein 100 kg schwerer Ma"
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    "docling_head": "<!-- image --> i i ee i oe ine Inheallärinen VEC RAE and vom: MAT",
    "tesseract_head": "an Ramsau | | re | | 1. Vergleiche die Flächeninhalte. Setzte das passende Vergleichszeichen (< | > | =). | | | 18 LO a 34 u, a | = ciate EEE em | ee AA ee ae 2. Vergleiche den Umfang der Figuren. Setzte das passende Zeichen ( < | > | =). als | ; | | | el. 2] ‘al | ale: | 1 | en a E Rei | ib x E12 ee = : | a: Se Ba raat SE 18 18 | | Ira | el | I = BE Le) > een Ih ER A aes le ar] 2 [ J bol eels Es Ki led Seals PB | — re Sales [Sr ae BD Teen: i A a Slab Tas: (a EN ee age | ae ae ED a lh een | Bie "
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    "num": 4455,
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    "docling_head": "<!-- image --> <!-- image --> <!-- image --> <!-- image --> 4. Finde die Geraden, die parallel zueinanderstehen. Farbe sie mit der gleichen Farbe ein. <!-- image -->",
    "tesseract_head": "i | See u | | 3. Aus wie vielen Holzwürfeln besteht jedes Gebäude? a | | a L da ER aue-barnlı Hause a Haws é T Hauschen : | | : f - 4 | a | = - { | S.tauschen N 4, Finde die Geraden, die parallel zueinanderstehen. Färbe sie mit der gleichen Farbe ein. ; | | : ( | q | \\ 5 en : : ee ae I ."
  },
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    "num": 4456,
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    "docling_head": "| - Lies folgende Sät aize und entscheide, ob sie richtig MI oder falsch &amp; sind. R Zwei Geraden, die sich schneiden, sind parallel zueinander. vA - X Zwei Geraden, die sich im rechten Winkel schneiden, stehen senkrecht L/ zueinander. WEine gerade Linie, die von zwei Punkten begrenzt wird, heisst Gerdde 04 {Eine gerade Linie, die von zwei Punkten begrenzt wird, heisst et - . Leichne mit dem Geodreieck vier Senkrechten zu der Gerade. Die Senkrechten müssen die Gerade in den vier eingezeichnete",
    "tesseract_head": "a = : 2P. | 5. Lies folgende Sätze und entscheide, ob sie richtig Hl oder falsch & sind. I | & Zwei Geraden, die sich schneiden, sind parallel zueinander. vA | | wei Geraden, die sich im rechten Winkel schneiden, stehen senkrecht L | zueinander. | | X Eine gerade Linie, die von zwei Punkten begrenzt wird, heisst Eerade Vs | | NEne gerade Linie, die von zwei Punkten begrenzt wird, heisst el | 4P. 2] 6. Zeichne mit dem Geodreieck vier Senkrechten zu der Gerade. Die Senkrechten 3 | müssen die Gerad"
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    "num": 4457,
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    "docling_head": "<!-- image -->",
    "tesseract_head": "Sa 8 Mi aha 3 ee Geodreieck zeichnest du die Treppe fertig. d genau und achte auf die Parallelen! SS | z 2P. 9. Aus wie vielen Häuschen besteht der Flächeninhalt jeder Figur? 4 ui | | at Häuschen AN fs Häuschen TP. 10. Bestimme den Flächeninhalt (Anzahl Häuschen) des 10. Quadrats. 1 ala ee Fe 7 T | | | T | v T | T T | Bane EEE bt | In | lange «breite. ene | GLAS 10.Quahral eo Hina hal den Flächeninl.ih Bee OF ID Aag | ae | | | eo | sen MZ 14> 198 Joe Gs os u © MATHELZK 4.4"
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    "num": 4458,
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    "docling_head": "en a iG | IL \\ ; a y OWEN <!-- image -->",
    "tesseract_head": ": ; Textaufgaben / Schriftliche Multiplikation i 3 ER en ee om milch ed ZN F 1. Ergänze die fehlenden Zahlen im Rechenprotokoll. 2 2 He al [al [sjslolal TI iz eza) +} ttt > PCR RRR EET I I DR TT Peer DE EI ER 5 I Tal: [slololol= Miia! | | | 71. Emma: | Tels | E: exe ea a as il aff Pag] Sz] a | 2 Flatt slolo)-[Eizfälsiel | || (7) ety =| ela 5 SERENE ( Meas eeees eee sees : |S I Js EI Tele] | Islel | Te Tefolol=lslelolol | Ö IE I IT I I I FT EHa I EEEREEEEE . WNERENEEEE ___M | | BSH UM SSeSses e00"
  },
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    "num": 4459,
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    "docling_head": "- a) 4:20 500 = -32002 ve 7 - b) 9: 65201 =9AbSOA ..../ - d) - 5.30007= 1.00535... hoe <!-- image -->",
    "tesseract_head": "/ 2. Wähle eine geeignete Strategie und rechne aus. Du kannst im Kopf, mit Notizen |, oder schriftlich rechnen. a) 4- 20 500 DLRRO.n 7, b) 9 65201 ALINA... c) 6- 27083 = 12408... d) 5- 30.007 = 1.50035... e)2-321 11 = b42222/ #) 639.999 =2349a4. 6 Fark: N aa .../ BRBRRERRERER ENTER ee LT A> Robbie ee Be TILL ReS ey See ae See 11 Bigoiola TTT TTT a iGiseery tt tt BGG 288 See eeee ees eee Te Ber Free ice eee NERRZBREERBEBEREREE === Oel BREZEUNGKOIBRREEREEERERaE a EERBECEC-DENBEZEERBET ee [LTT Yiga"
  },
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    "num": 4460,
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    "docling_head": "<!-- image -->",
    "tesseract_head": "N 3. Rechne schriftlich. Schreibe jede Ziffer in ein Häuschen und benutze dein Lineal ® zum Unterstreichen! a) 3-718 b) 4. 6672 c) 6-35490 d)5-81296 2 EBERSRTBERBEBREFFEREr HERR 3: Zalal | 4 -[eurl 16. (3 /S/4iq lol ISI-Talti2igle| ZBRSRGERERKTENFreRREREBeeaTeee Zana | ze, Ziplglalor | [toes Bol | GRE / | Free See] See Lf Ye |]. Vale Se le et a a lee = ERERRRE RES oases g BREPReSS Sees ooo Sees - 5 BERERBEBREIDERBRREREePeezgeee il oe eee eee nee] ee [fe Te SIE Ui aT Vi i ||| a a i fe | 5 | [YY T"
  },
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    "docling_head": "<!-- image --> O\\ı TE = Le W702' 91'7)'9 + 2) wer 24 aes be gy =a a sec ULTVor'e'9!4'Z",
    "tesseract_head": "| 4. ErgGnze die fehlenden Ziffern, | I EFF er rer se Peat lee SEE SENCHOE Onnee Cer amet rT EBENERN: BUNEEESERRCCCGOeEEN BEINEESSC=[IEIGHTEPzcanaFIEIFE EEEEEBEFEEEGEBEEFEESFRFEEFFEEE, “ d)_(9| 8 a CEES iz aler Cr aati Eu EREBENEN) HaBEBEnEB,T Cer EEC ee Eee Oo SSeS SSGGS000000 00555 BEENEREEBERTEREEEEEBEENE BEBESERSREEE er I I Tees / ——> | 2,4,6,3, 101214 = : 2,142 2835 42.49 b 12.718 (34 40.36 82 daca (5 ~ A 812,16 to b73 31 = 2 SiBTISCAS ACS 72. 81 40 IS a"
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    "docling_head": "1. Welche Zahl ist dargestellt? Schreibe auf. F yy, Bis 3 JAP. <!-- image --> <!-- image --> |",
    "tesseract_head": "Mehr als 1000 / 1000 Tausender Name: F mılıa 1. Welche Zahl ist dargestellt? Schreibe auf. 3 /4P. | Pe we N“ &i,. u mr Aobd...f.. e WER] If... antase EHI TAT Ith. | 2. Wie viele Franken n abgebildet? Schreibe auf. Sy/aP ti ae ee ern ee i | atte kaa th | ton (eke SE"
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    "num": 4463,
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    "docling_head": "<!-- image --> 360 178 eo 1800 MBO 100 4. Rechne aus. 8000 + 28000 = Abosa... : 2-4000= 640 + 390 = see Iloe Swipe Ele... <!-- image --> 2.0008 QUA). 57 000 14 - <!-- image --> der. TAO Ei20 13000 = 000 + 16000 = 9-1000= AT. OO A 22.20... Re 3 y3P. Q00 Aree OO hon ale 3 „Anna... 3 ..BROR..... pe 1030 Hed wf &gt; N A 650",
    "tesseract_head": "a 3060 „BOZSER., hese : é u CR es a eo, 3 ap 300 370° 3.90... 340 | erOOn to. | N zoo 1800 Adıen. Deed. | Dido 2220...) 4120 46200 120... 620 ee ee | 4. Rechne aus. : 3 pap. | 8000 + 28000 = ALORR... 57.000 - 13000 = KF 02h = Bis BOOP. fa 14.000 + 16000 = 22000 f= oe 880 640 + 390 = AE 9.1000 = 29.000. 4 27 2 9000 goes 3006 it ko 7 3 | Sides |) _— 240 o 3600 ee de: 1639 14 16 ou —4—_— 2 BimmO —"
  },
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    "num": 4464,
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    "docling_head": "\\_ 5. Die Zahlen Wulcen in Worten aufgeschrieben. Jeweils eine der drei Lösungen ist richtig geschrieben. Finde und markiere sie mit einem Häkchen (1). Ly20. - [ ] En zwölf-und-sieben-tausend-drei-hundert 127 300 - [ ] hundert-sieben-und-zwanzig-drei-hundert - [x] x hundert-sieben-und-zwanzig-tausend-drei-hundert - [ ] ley zwei-hundert-tausend-fünf-hundert-zwölf - [ ] a fünf-und-zwanzig-tausend-zwölf - [x] E zwei-hundert-fünf-tausend-und-zwölf 6. Schreibe die Zahl in Worten. Lye. ns aa Nndertnen",
    "tesseract_head": "5 Ble Zahlen mien in Worten aufgeschrieben. Jeweils eine der drei Lösungen ist fichtig geschrieben. Finde und markiere sie mit einem Häkchen (M). Lyap. E Zwölf-und-sieben-tausend-drei-hundert | 127 300 E hundert-sieben-und-zwanzig-drei-hundert E hundert-sieben-und-zwanzig-tausend-drei-hundert J | E zwei-hundert-tausend-fünf-hundert-zwölf E fünf-und-zwanzig-tausend-zwölf Ci zwei-hundert-fünf-tausend-und-zwölf | 6. Schreibe die Zahl in Worten. pp. 190240 | -HMnd.£ick-nennzig. tausend. acer Malad t"
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    "file": "IMG_4465.HEIC",
    "num": 4465,
    "docling_chars": 239,
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    "docling_head": "8. Ergänze die fehlenden Zahlen. SyaP. <!-- formula-not-decoded --> 10. Löse das Zahlenrätsel. (BONUS) &gt; Mies zahlen ee 2 mmen 1 = 1. Die +1 ia Keressessessessesnnen <!-- image --> <!-- image --> it~ Mm soon... <!-- image -->",
    "tesseract_head": "8. Ergänze die fehlenden Zahlen. Sap. 67 500+ JZ500...:. = 100 000/ 34000+ 166600... = 1000 oy en 100 | 17300 + 5.2.1000... = 1000 000 / | 1099 1600060 i 525 166 060 Maar „t7365 60 Ada — en Pig 02 dam 2 1708 2 9. zähle in gleichen SchittSh Oorwärts. a b 6 6008 ur. 0, 12000, 24000, .k.0no.. £.2.000.., 6.0.080.., 22.000 ° 150000, 261000, 372000, ..2..2.000., 4h ooo. ‚1eb220.,.1.1.6.006 \\ 10. Löse das Zahlenrätsel. (BONUS) Over. Vier Zahlen ergeben zusammen 1 Million. Die erste Zahl heisst 260 000,"
  },
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    "file": "IMG_4466.HEIC",
    "num": 4466,
    "docling_chars": 827,
    "tesseract_chars": 793,
    "docling_head": "¥ <!-- image --> <!-- image --> <!-- image --> ek 2P Be | pose uy ’ Bt - BASEL SAD eerie eae cs Novoee sau ecctassuceshsVeteios 65 0sbbasieess sonscechesasecesst sess socesess he - 39 623 &gt; 9 Tawsender Ro - . Schreibe die Zahlen als Ziffern. - 8 Hunderttausender | m COCCI - 4 Tausender und 3 Hunderter - 5 Zehntausender und 6 Zehner 5 - 32 Tausender und 32 Einer II er - . Schreibe die Resultate in die Stellenwerttabelle. METZ ZIR tee 7 SE 800 000 + 40 000 + 300 =a&amp;83B6 m 003608# 3000 + 3 0",
    "tesseract_head": "LZK 4.2 en a a re 2P. hee 1. Schreibe auf, welchen Wert die unterstrichenen Ziffern darstellen. » | 45.234 > See | 39623 > ee ee | 750 800 > Z Hundert. tausenden. | h 301 098 > 0 Bhansender | j | 2P. | | 2. Schreibe die Zahlen als Ziffern. ». [ L - | 8 Hunderttausender u : | 4 Tausender und 3 Hunderter we nn. | ; . | 5 Zehntausender und 6 Zehner DOGO ee = t 3 : 2 32 Tausender und 32 Einer Aloe ae 5 8 RUE = 3. Schreibe die Resultate in die Stellenwerttabelle. rar 2 | 8 MT 2 fe | 500 000 + 30 000 "
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    "docling_head": "= en , a aa = ct 7 a Je * Ir 2 he se oe ee PR ee te TT ERT Se a Pe Bp + \" u - re 4 \" au e = ie &gt; - 9: schreibe sechs fünfstellige Zahlen auf, die du mit diesen Ziffern bilden kannst. Ordne sie der Grösse nach. Beginne mit der kleinsten Zahl. - 6. Schreibe das Resultat nach jedem Rechenschritt in die Stellenwerttabelle. - . Löse das Zahlenrätsel. Finde die gesuchte sechsstellige Zahl. E85: ge <!-- image --> <!-- image --> Die Zahl hat doppelt so viele Hunderter wie Zehner, doppelt so viele Zeh",
    "tesseract_head": "a fe | El 3P. S| Pr ae Bs 4 |S Scheibe sechs fUnfstellige Zahlen auf, die du mit diesen Ziffern bilden kannst. 37. 4 | Ordne sie der Grösse nach. Beginne mit der kleinsten Zahl. || j | > AP. # ® 1 : 6. Schreibe das Resultat nach jedem Rechenschritt in die Stellenwerttabelle. 1 = MR. ze} : a> | INV Anil ZI Tal 2 [2 M ry a 1 fi 2 fe iq BASEBER BEBEBEE | + 1000 + 100 000 | BEBGBoBy BIBERAE. | |\" SERS SEB 7 nn BEBEBBB , Hanae | \"Base ° MEREBER |B TP. 7. Löse das Zahlenrätsel. Finde die gesuchte sech"
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    "docling_head": "8. Bilde mit den Kärtchen vier Zahlen, welche am nächsten bei 20 000 liegen. Jede Ziffer darf nur einmal vorkommen. 9. Stelle die Zahl 165 545 mit Punkten auf der Stellenwerttabelle dar. Die Punkte kannst du mit einer roten Farbe einzeichnen. <!-- image --> Verschiebe nun 5 Punkte und finde die Zahl, die am nächsten bei 250 000 liegt. 2 <!-- image --> LEER EET F",
    "tesseract_head": "| H a ” £ 2pm 8. Bilde mit den Kärtchen vier Zahlen, welche am nächsten bei 20 000 liegen. | Jede Ziffer darf nur einmal vorkommen. 05 | 14.280 4...14820..! | Ko, mer 9. Stelle die Zahl 165 545 mit Punkten auf der Stellenwerttabelle dar. Die Punkte kannst du mit einer roten Farbe einzeichnen. Verschiebe nun 5 Punkte und finde die Zahl, die am nächsten bei 250 000 liegt. | eet 20P. | Note d"
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    "tesseract_head": "\"a Zahlenstrahl / Zahlen ordnen 45 min | Name: Emilia SUR ROL Pre [ac ire ea era es AP. = 1. Welche Zahlen sind mit einem Pfeil markiert? rics fag Gy 5 | [00 oo dot | 60000 65000 70000 / e | | oO | 343 000 24 eon | 5| 30000 3 3% % 350000 400000 D 8) N 3: [Sfoo00| kon aS | 6) | 2. Markiere die Lage der Zahlen mit einem Pfeil auf dem Zahlenstrahl. AST. | | 182150 182400 / 182 sol 182680, / 182 30 / | | 182000 182250 182500 182750 183000 | 2P. 2 3. Zähle in Schritten. Zeichne die Schritte in den Za"
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    "docling_head": "nN 2) ex oO N o fe} J a A = Grunc rg 4. Vergleiche die Zahlen und setze das passende Vergleichszeichen (&lt; | &gt;| =) ein. 60000 8000 + + 300000 100000 | &lt; | —| &gt;} 30000 + 100000 600000 + 3000 + 2 &lt;i. sie auf. Oben we i 909 40000 8000 + 20000 + 400000 410 000 1 noo | 5. Finde die Nachbarzahlen Nachbar-Tausender Nachbar-Hunderter Me. 44 400 Nachbar-Zehntausender Athos: Sa. und schreibe",
    "tesseract_head": "4. Vergleiche die Zahlen und setze das passende Vergleichszeichen (< | >| =) ein. | | 60000 59999 60000 + 300000 30000 + 600000 | 452780 450000 8000 + 100000 100000 + 8000 | 79999 80001 2 + 20000 + 7000 3000 + 2 + 20000 | = = | | 154000 ee 400000 + 400 + 4 40000 + 400000 % 4 | 3P. 4 | 5. Finde die Nachbarzahlen und schreibe sie auf. = | j = L I Rs | Nachbar-Tausender | > e | ee. Sees... 3. Shoe 16000... | 4000 95000 \\ 2) 2 | Nachbar-Hunderter 2 ; ; : ; | 3| AA 20... 44 Soo... A gor. do Tool. | 4"
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    "docling_head": "<!-- image --> <!-- image --> <!-- image --> <!-- image --> <!-- image --> <!-- image --> <!-- image --> <!-- image --> <!-- image --> <!-- image --> 3P. LS. 7. Kreise zuerst alle Zahlen, die d Zahlen, die durch &gt; teilbar sind mit BLAU ein. Zum Schluss kreist du alle Zahlen, die durch 10 teilbar sind mit GRÜN ein. urch 2 teilbar sind mit ROT ein. Danach kreist du alle Achtung: Die gleiche Zahl kann mehrmals eingekreist werden! Sy, an = DY 43 098), / (100 005) / 500 091 (700 } 8. Stelle dir fo",
    "tesseract_head": "CM Lia 7. Kreise ar : a zuerst alle Zahlen, die durch 2 teilbar sind mit ROT ein. Danach kreist du alle 2. j anlen, die durch 5 teilbar sind mit BLAU ein. Zum Schluss kreist du alle Zahlen, die 9 durch 10 teilbar sind mit GRUN ein. 2 Achtung: Die gleiche Zahl kann mehrmals eingekreist werden! i g 1: ; IB 2 N 75 18 805 7 22 221 (a) | = 2 m m © y |S 4 1] 3.098), / u 500 091 (700) + 5 2P. 8. Stelle dir folgende Zahlen auf dem Zahlenstrahl vor. Welche Zahl liegt genau in der D1Sf, Mitte zwischen ..."
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    "docling_head": "\"oy rundanforderunge ( \\9 : | Langen / zeit Name: m .&amp; prs pay - Schreibe unter jeden Gegenstand die Länge, die am besten passt. le Achtung: 180.cm \\_ Ts.cm 2 Langenangaben bleiben 4m50cm &gt;60 cm übrig! 'Tkrm-800 m 20.cm ; sm 'lien 17 er 26mm SPN <!-- image --> rea: =]",
    "tesseract_head": "Emm la LZK 4.3 | téngen/Zeit 45min | Name: .., ica eee, : =. : u | / eed 1. Schreibe unter jeden Gegenstand die Länge, die am besten passt. AS Achtung: 2 Langenangaben bleiben übrig! a T80-cm 4m50cm “Tkm-800 m 8m = pee . Bene pee _ Ts.cm ~60 cm 90.cm 26mm Sag : al | itt. > ur Zi an Ka] ee | z > j | ® @L | | a = > = | anf t | N 4 * 3 AY ae jo | | | | | | | : é | l : | < V V MATHE LZK 4.3"
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    "docling_head": "ll &gt; @) 3 Govt 60 mm POPPE EOE nee 4m A 00 cm i 3 3 2m i &gt; 3 1000 mm 7km eeseenees lan 3 © 3 2000:M = tieren: 2 . km \\/ = 2. Rechne in die angegebenen Masseinheiten um. | | | - Ergänze mit den passenden Vergleichszeichen (&lt; | &gt; | =). 7300 m I 73m 6408 m Bi 64 kmam + 40 m 80 cm 480 cm \\_ 450 mm em A | Im 50 om + 8 km 500 m 80 cm + 500 m + - Zeichne links die Zeiger in die Zifferblätter ein und schreibe rechts die Uhrzeiten in digitaler Schreibweise hin. | <!-- image --> anne vom Ain P",
    "tesseract_head": "Fal : 3P. | 2. Rechne in die angegebenen Masseinheiten um. 2,5? | | | | 4m= oo cm 60 mm = ete oe) cm J I 1 | | * 2m= ee 200mm 1000 mm = ed emt i | | 7km = pee. ADO nf Rune 2 NV | ; | I | IPs Bie | 3. Ergänze mit den passenden Vergleichszeichen ( < | > | =). DP. mi. | 7300 m ae en 64 km 8m | 40 m 80 cm DI s20em 450 mm 4cm 5mm | Ba f | 65mm Elenco 10000m [>] wen en ze no 4. Ergänze die fehlenden Angaben, um die gesuchte Länge zu erreichen. De 5 ee Se a en | ae ere ee ee Es! # A [5 Zmsoem+ |.2...00"
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    "docling_head": "hne in die angegebenen Masseinheiten um <!-- image --> <!-- image --> 2h 20 min 8. Schreibe den Lösungsweg auf! - a) Bei einer Stafette rennen 7 Kinder je eine Strecke von 650 m. Wie lang ist die insgesamt zurückgelegte Strecke? - - b) Markus beendet das Rennen mit einer Zeit von 3 min 45 s und 37 hundertstel Sekunden. Sven ist 34 s und 52 Hundertstel schneller. Wie lautet seine Zeit? | ES ER e Deoy | | | 1h 35 min &amp; mm i <!-- image --> | ; <!-- image --> <!-- image --> <!-- image -->",
    "tesseract_head": "4 4 4 rechne in die angegebenen Masseinheiten um. ie | 5, | 8 LST, | 2 sine ee lOOn ern. SON = .... 2, i IN ss 3 mn RO x 245 min = 5 min. / © 302) ane h J 1005 = .... A... min ml | ae 2P. 7. Ergänze die fehlenden Zeiger, Uhrzeiten oder die fehlende Zeitdauer. = = HP, ; Ss I BEN RAUS UN, Nut) ASS it — — 2 h 20 min 1h 35 min ALON DS af 12 min 57 s 8. Schreibe den Lésungsweg auf! a) Bei einer Stafette rennen 7 Kinder je eine Strecke von 650 m. : Wie lang ist die insgesamt zurückgelegte Strecke? : b"
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    "tesseract_head": "12k 4.8 [sora Bee LA: = | OP. Pe 1. Rechne aus. 3°. Pe hase co 78 SH 553+ 9 ioe Ba FAB 9) en 667 + 140 OOF @ | ae 123+ 200 =. 92> uf 399 + 700 = DEAR neuf BR ie 3P. | Bt 2. Rechne aus. 3P. | ; ; i 30000 + 4000 Acc... 63000 + 12.000 -.75..008 ) u | 9000 + 5000 = May. > 280.000 + 50.000 = Rho. S20. | | 40.000 + 80.000 = ae] 9700 + 4000 = Bel | 3 | 3. Ergänze die fehlenden Zahlen im Zahlenturm. | 5 | Die Summe schreibt a 4 = ins Käst / = Soo 000 ee ee | 0 | = Zahlen! | | > 4 > | | | Soo G c WW. DR "
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    "docling_head": "5. Rechne aus. <!-- formula-not-decoded --> <!-- formula-not-decoded --> 6. Ergänze die fehlenden Zahlen im Zahlenturm. 7. Ergänze die fehlenden Zahlen. <!-- image --> <!-- formula-not-decoded --> <!-- formula-not-decoded --> <!-- formula-not-decoded --> 8. Lose das Zahlenrätsel. <!-- image --> <!-- formula-not-decoded --> <!-- formula-not-decoded --> <!-- formula-not-decoded --> <!-- formula-not-decoded --> | ## | Waagerecht a 1. 43 002 -6500 4. das 675 3. Doppelte von JS 5. um eins kleiner als",
    "tesseract_head": "| | 5. Rechne aus. | t a 8000 -2300 Din... 63000 -12000 = 5,1.0R2.... | ; aad | 51 000 - 10 000 = ALOOR... 260 000 - 70.000 = I soem... Es 98000 -9000 “lebe. 90.000 - 56000 = stone 3 3P. 5 6. Ergänze die fehlenden Zahlen im Zahlenturm. > 3f. ¢ > Hier gelten die 3 of = 25 000 gleichen Regeln wie = 4° in der Aufgabe Nr. 3! ] : \\ Al 8 000 5800 | E > 3P. 7. Ergänze die fehlenden Zahlen. - ASh| : 2544 — Aa = 2398 3014+ 420A = 40 000 35.011 + 24424... = 60 000 110 000 — Mozcof = 36 000 15492. + 4599 ="
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    "tesseract_head": "m, onus: Wie heissen die mathematischen Fachbegriffe? AP. 453 + 350 = 803 | a x mS Sulina „Sun. RUIN, / ) 4s 300. -. 250 2 9 nn en Bo un tc rt”—<“—Os—S - en a, ae, 3 ae EN en nee en E: We ee ee E 2 Ef) er ee TE a u — >) x Sa 3 ee"
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    "docling_head": "1. Rechne aus. 2. Oe 70 ae 3. 100: 80 =... 5.006 ois J 4. . Ergänze die fehlenden Zahlen. 5. ee = 1000 J | 100. Oba = 30600 7. 10Ir = 2060 3. Rechne aus. 9. ie eke 10. 60 -900 Om 11. 400-90 -2.22. 12. . Rechne aus. 106668: 10 000 -/o zur le in - 2400: 10 =.. L40 Ae er - 10000: 100 - too... = 36500: - 100 =. 3265... je: - 1008: 100 Ol &gt; <!-- image --> 83. 100 = ome 2. 936100 Iron.) 3. 290 -10 =... £2... | Jar -10 =1900 OO.) -100 = 190000 bi — - 7000 -80 -been / 700. 30% -Slso.oo. / 70. 80 = Da",
    "tesseract_head": "LIK 47 name ROLLA | 1. Rechne aus. (ey | I. eS | | 1: BERG. a) es OO | 100: 80 =.Soao-..) 936 100 - .Adkon. / | S 1000: 49 Shas 290. 10 2 en...) 7 @ 2. Ergänze die fehlenden Zahlen. 5 100: AQ. = 1000 an . 1000 = 19000 | . 100- Bee = 30600 “Ar -10 = 1900 | 1 10- de = 2060 AQCO./ - 100 = 190000 2 8 & | 2 3. Rechne aus. : C7 | | u, a 7000. 80 = 09.820. % - .@ | 60- 900 - Dino.) 700. 800 -Sloooa.. Y | 600. 90 -.5 Jaen.) A 80 EM... a | | =\" B | 4. Rechne aus. : : 106668: 10.900 eh a ei 2400: 10 | 100"
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    "docling_head": "| <!-- image --> <!-- image --> ( 25, 9. Ergänze die fehlenden Zahlen. Oo 100 = 1200 ER: 100 = 500 J | Eee: S4e0,.: 10 = 540 .\\Xeon...: 1000 = 17 360000 : e.ea0, =A - . Rechne aus. Achte auf die Rechenzeichen!. A000 2 EI | kb. / wt we OT? . TOQ: 60- 1°0-8-W. =. 2. OBO. GOO . 250800 : S00 : TSO : 2 3 boo 3 | 6: 100 = wo ee ge Sodasd 3600 QOD : TOR: TOOO-1Q:2:5:18Q esto = leo 1006 ‚A100 = 100560 100 O00 + Loc] bone COQ E | | b 000 GODS - . Kopfrechnen ist angesagt! Löse die Zahlenrätsel. - a) Du v",
    "tesseract_head": "ee = F ( Aye | Al S. Erganze die fehlenden Zahlen. | | al] Cobb: 100 = 1200 RER: 100 = 500 | a J |? ...Gdeo,.: 10 =540 Zee a, IS 6. Ergänze die fehlenden Zahlen. 3 SE = 3600: Aart... = 40° sen 5 Btn | 360000: .„AROOO/=4 24000 : oo VORRD. = 300 q ee u. DPS i 7. Rechne aus. Achte auf die Rechenzeichen! A € A000 3 : 0 ! ers j TRQ - 60- 0-R- m Ab naee T5eeohy.: 5Q0: 18:2 = 2a. EN 300 . Sod add a, ; 3600QDD : TOPS: 6: 100 = te. 1660-10.2.5.70Q =leee!eo a4) f \\ a t n Aco +o = 600 6 80! 000 . 8 ek m A "
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    "num": 4482,
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    "docling_head": "## Beurteilungsraster NMG Name: Datum: 22.06.26 | Kriterium | Beschreibung | Punkte | |--------------------------|----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|----------| | Vollständigkeit | Alle Aufgaben wurden bearbeitet und abgegeben. | 5/6 | | ‚Inhaltliche Richtigkeit | Die Antworten sind korrekt und zeigen Verständnis der Verkehrsregeln und des sicheren Verhaltens im Strassenverkehr. | /6 | | Sorgfalt | Das Dossier is",
    "tesseract_head": "et ere en. Bm. i So De Beurteilungsraster NMG Name adh eee © Datum: 22.06.26 Kriterium > __ Beschreibung Punkte Vollständigkeit Alle Aufgaben wurden /6 bearbeitet und abgegeben. Inhaltliche Richtigkeit ~ Die Antworten sind korrekt /6 und zeigen Verstandnis der Verkehrsregeln und des sicheren Verhaltens im Strassenverkehr. Sorgfalt Das Dossier ist sauber, + /4 übersichtlich und leserlich - gestaltet. Selbstständigkeit Die Aufgaben wurden Se selbstständig bearbeitet und es wurde nur wenig © ‘ Unte"
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    "docling_head": "<!-- image --> <!-- image --> <!-- image --> Privatlizenz: keine Weitergabe, kein schulis cher Einsatz S| <!-- image --> <!-- image --> ## Übungen zum Leseverständnis 1 N Das Kartenspiel - An einem sonnigen Nachmittag saßen Sarah, Ben und Emma auf der Veranda und 1 - spielten ein aufregendes Kartenspiel. Ich bin unschlagbar! , triumphierte Sarah, als 2 - sie die erste Partie gewann. Ben warf seine Karten hin und fuhr sie scharf an: Nur 3 - weil du jetzt gewonnen hast, heißt das nicht, dass du im",
    "tesseract_head": "bell tae ON we ; Emilia ULE Grundschulkönig Privatlizenz: keine Weitergabe, kein schulischer Einsatz Übungen zum Leseverständnis 1 ss Nole: \\ x Das Kartenspiel / 1 An einem sonnigen Nachmittag saßen Sarah, Ben und Emma auf der Veranda und 2 spielten ein aufregendes Kartenspiel. “Ich bin unschlagbar !”, triumphierte Sarah, als 3 sie die erste Partie gewann. Ben warf seine Karten hin und fuhr sie scharf an: “Nur 4 weil du jetzt gewonnen hast, heißt das nicht, dass du immer gewinnst!” 5 \"Lasst uns "
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    "num": 4484,
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    "docling_head": "## Adjektiv 1. Markiere nur die Adjektive gelb. 6% v KALTE of FROHLICHKEIT WARM / HELLIGKEIT V DANKBAR / WERTLOS RENNEN / GERAUSCHLOS MUT WUTEND / BAUMCHEN HALT y GLUCK TRAURIG 2 PRÄCHTIG ZUCKER AKTUELL if KNIFFLIG GEHEIMNISVOLL ZORN HEILEN HERR WUNDERBAR EEE ee 2. Setze das passende Adjektiv ein. yz listig heiss knifflig mutig unhoflich rund verlassen kalt froh locker schmal dick klebrig schaffsinnig flüssig wackelig ohrenbetaubend Das khäflige Rätsel war schwer zu lösen. v Ein Em (der)Ritter b",
    "tesseract_head": "Em; La Adjektiv 1. Markiere nur die Adjektive gelb. Cie 2 e if J KALTE J FROHLICHKEIT WARM / HELLIGKEIT aw: DANKBAR / WERTLOS RENNEN \\/GERÄUSCHLOS MUT WÜTEND / BAUMCHEN HALT y GLUCK TRAURIG ÄCHTIG ZUCKER AKTUELL 9 KNIFFLIG GEHEIMNISVOLL ZORN HEILEN HERR WUNDERBAR mn 2. Setze das passende Adjektiv ein. tn listig heiss knifflig mutig unhöflich rund verlassen kalt froh locker schmal dick klebrig scharfsinnig flüssig wackeligohrenbetäubend Das xntLiae. Rätsel war schwer zu lösen. N Ein _muLser (der)"
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    "docling_head": "<!-- image --> ift: re <!-- image --> 4. Finde zu jedem Adjektiv das Gegenteil. 3,894 weich - he V mutig - anasich V flüssig - Sue gerecht- unfaıY J sauer -SUS Vv höflich- unhdlon Vo traurig - AidkLjoch V jung -.alk / 5. Finde das passende Adjektiv und Nomen (Bilder) und setze sie zusammen. Es gibt Adjektive, die nicht passen. 5 Bsp.: = | f + leicht &gt; federleicht prachtig =a Kr grün &gt;\\_Grosgciy V dumm &gt; Sicindome ft süss a Pucker sig J hoch TA Rat acon nes weich &gt; hua rwedns hart &gt",
    "tesseract_head": "4. Finde zu jedem Adjektiv das Gegenteil. 3874 weich - lott N mutig - anal ich N flüssig - sie { gerecht- unfair J sauer -SUs> wl höflich - uunheflisy V traurig - gLAcKL oh v fling) = Ay yo 5. Finde das passende Adjektiv und Nomen (Bilder) und setze sie zusammen. Es gibt Adjektive, die nicht passen. 5% BSP: f + leicht > federleicht vA | LEI prächtig 3) ah io) Rena NN TEN grün > Gfasgriiy Vv dumm > Seindunn f rs) süss > Furkersiis f hoch ne ee, weich > hub wein v/ hart >_- sheinhact trocken Fin a"
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    "docling_head": "©} GC ## Präsentation Tiere ## Ziel: Du hältst einen kurzen Vortrag (5 Minuten) über ein Tier. Du informierst deine Klasse verständlich und spannend. <!-- image --> Dein Tier: Do nt her Dein(e) Vortragspartner(in): AleX, es eee <!-- image --> ## Das soll dein Vortrag enthalten: - [ ] O mindestens 3 wichtige Themen (Powerpointfolien) - [ ] O mindestens 3 Bilder (und evtl. Gegenstand) - O Quizfrage ## Aufbau: 1. Einleitung: 2. e Ich stelle mein Thema vor. 3. e Ich erkläre, warum ich es gewählt hab",
    "tesseract_head": "Präsentation Tiere Nemo: Bra A Ziel: y > Q OA Du hältst einen kurzen Vortrag (5 Minuten) über ein Tier. i sat Ye Ss Du informierst deine Klasse verständlich und spannend. x ce N) u Say (0) WI\" 7 a! Be Dein Tier: Dr ar i wh 4, R :@ « 5 \\ iv Ler > Dein(e) Vortragspartner(in): mel all e@ Das soll dein Vortrag enthalten: ED mindestens 3 wichtige Themen (Powerpointfolien) O mindestens 3 Bilder (und evtl. Gegenstand) O Quizfrage Aufbau: 1. Einleitung: « Ich stelle mein Thema vor. « Ich erkläre, warum "
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    "docling_head": "Bewertungskriterien: <!-- image --> | Kriterium &#124; | sehr gut erfüllt | erfüllt | | |---------------------|---------------------------------------------------------------------------------------------------------|----------------------------------------------------------------|------------------------------------------------------------------| | Inhalt und Spannung | Der Vortrag ist sehr spannend gestaltet, weckt Interesse und enthält mindestens 3 gut erklärte Aspekte. | Der Vortrag ist vers",
    "tesseract_head": "Be Si Bewertungskriterien: (—)Y )/ lr A [Krterum ___ Teehrgutertüit [eran Trichter | Der Vortrag ist sehr spannend gestaltet, | Der Vortrag ist Weniger als 3 Inhalt und weckt Interesse und | verständlich und Aspekte oder Spannung enthält mindestens | enthält mindestens | Inhalte sind unklar / 3 gut erklärte 3 Aspekte. wenig spannend. Aspekte. X ano passen, Eine Quizfrage ist | Keine Quizfrage ® 5 verständliche ‘i f Quizfrage Aulzragardieklar vorhanden und oder sie passt nicht sun Den X passt zum"
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    "docling_head": "Name: Emilia ## NMG-Prufung Auge und Ohr <!-- image --> Benenne mir die Teile des Auges. (5 Teile) maen Brane / | BF nen LAS ay | Be Binle haut / jr elle EN N Wimpern Pema. Ka Teile mir DREI Schutzmechanismen des Auges auf. AZ Jie. ‘ ~",
    "tesseract_head": "Name: EmiLın NMG-Prüfung Auge und Ohr | | 5 Benenne mir die Teile des Auges. (5 Teile) > \\ ANgen rane / | angen Lid | Sine want. / wPLLe/ i Wimpern Augen Were Nees I © Teile mir DREI Schutzmechanismen des Auges auf. 1: Die wımPem, sorgen A Eu dns ven Sal | Rein kommt /"
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    "docling_head": "3: Weinn Stauhb 'hs angen WEISS Kommt Acht eset Aer Nia ne len ee ‚eder \"ASVA Was ist der Unterschied zwischen(der Position)der Augen dieses Vogels und der des Menschen? Warum ist das so? '2 /3P. <!-- image -->",
    "tesseract_head": "3: Wenn Staub ns andeNn weiss Kommt Acht es mit Aer Irancen Flisish werk wieder Was ist der Unterschied zwischen(der Positloßder Augen dieses Vogels und der des Menschen? Warum ist das so? N ; / 4 \\h ‘(2 ommk. Mn \\ Nen Unsere beube besser Sehren wale ___"
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    "docling_head": "; 2 N | 1 3 | ; ## Kreuze die richtigen Kästchen an. = pap. | Manche Eulen können ihren Kopf fast ganz herumdrehen, um besser zu sehen. | |-----------------------------------------------------------------------------| | Die Pupille eines Menschen ist immer gleich gross. | | Das Auge braucht Tränenflüssigkeit, um feucht und gesund zu bleiben. | | Die Pupille wird grösser, wenn eshellist. _ | Benenne mir die Teile des Ohres. (3 Teile) <!-- image --> , ar tke N NS De <!-- image --> aos oe A RL eel ",
    "tesseract_head": "| Kreuze die richtigen Kästchen an. | Manche Eulen kénnen ihren Kopf fast ganz | herumdrehen, um besser zu sehen. ao | Die Pupille eines Menschen ist immer gleich | gross. | Das Auge braucht Tränenflüssigkeit, um a Pe i feucht und gesund zu bleiben. : Die Pupille wird grösser, wenn es hell ist. Bene | Benenne mir die Teile des Ohres. (3 Teile) ony musSsche\\ a i 2 ¥ j A rahe | | ) | ( | | \\ 9 nn AD oN \\ Aehor 1a) ocheveheh, = ‘ AME 4; AML OS immer, Sera gt : ££ di i : |. „| Aero dam, 2 _"
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    "docling_head": "Erkläre mir anhand einer Zeichnung den Unterschied zwischen Schall und Wind. <!-- image --> <!-- image --> ## Kreuze die richtigen Kästchen an. <!-- image --> | | hoher Ton | tiefer Ton | |--------------------------------------------|-------------|--------------| | Ein Lineal wippt ganz schnell. | | | | Eine dünne Gitarrensaite schwingt schnell. | &#124; > | Ber | | Eine grosse Trommel wird geschlagen. | SEN | &#124; |",
    "tesseract_head": "Erkläre mir anhand einer Zeichnung den Unterschied zwischen Schall und Wind. Schall \\ \\ 7, AN u nA ee | - N = ev hes Kreuze die richtigen Kastchen an. hoher | tiefer Ton Ton Ein Lineal wippt ganz schnell. P| ee v ’ Eine dünne Gitarrensaite schwingt schnell. Fass eee v Eine grosse Trommel wird geschlagen. zZ] J |"
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    "docling_head": "## Fülle die Lücken aus. Ein Ton entsteht, wenn etwas ZU schwingen beginnt. Dadurch werden die te der Luft in Bewegung versetzt. Diese Bewegungen nennt man Schallwel Le p+ Die Schallwellen werden von der ohr musch cA | aufgefangen und gelangen durch den \\raanA \\_/ zum | 'TARE ‚ das dadurch in Schwingungen versetzt wird. Dahinter liegen die drei kleinen Sr Kha chek (Hammer, Amboss, Steigbügel), die die Schwingungen weiterleiten. Schliesslich gelangen die Schwingungen in die Schnecke. Dort werden ",
    "tesseract_head": "Fülle die Lücken aus. Ein Ton entsteht, wenn etwas Zu schwingen beginnt. Dadurch werden die teilchhen /der Luft in Bewegung versetzt. Diese Bewegungen nennt man Schallwerien / Die Schallwellen werden von der dor musuheL/ aufgefangen und gelangen durch den_Qe@he\\raana / zum temmzL fell / ‚das dadurch in Schwingungen versetzt wird. Dahinter liegen die drei kleinen Arbaor Ken cael clogs, (Hammer, Amboss, Steigbügel), die die Schwingungen weiterleiten. Schliesslich gelangen die Schwingungen in die S"
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    "docling_head": "Cc - | Name: Em lies ## NMG-Prifung Energie Benenne mir 6 Energieformen. <!-- image --> <!-- image --> Erkläre in einem Satz, wo du im Alltag eine Energieumwandlung siehst. <!-- image --> (Zum Beispiel: Beim Ventilator wird elektrische Energie in Bewegungsenergie umgewandelt.) - Ie | VAL | | ich b \\ beWeNANAs End a0. 2. Wen ic ee dehlänler mit einem stein bri Pam ener. sce mM se dann les LaSSe hat der stay laage Eneygiel",
    "tesseract_head": "Name: Em U, NMG-Prüfung Energie | Benenne mir 6 Energieformen. .Schallenerae ee 3. LEW ® 4. Wa je 5.StYahlubasererge See Erkläre in einem Satz, wo du im Alltag eine Energieumwandlung © siehst. (Zum Beispiel: Beim Ventilator wird elektrische Energie in Bewegungsenergie umgewandelt.) f 1. Ber der ScYavkel Nabe N wen ich | b \\ \\ beweaungs end A. 2. Wen ch eine achl; it ein wd sp IN an ch sie dann ls Lasse er Stan laaqe Chey 4 of"
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    "docling_head": "Wann spielt Energie eine Rolle? Lncvaie Spielt immer eine Rolle / Wel Sich etwas foyandoyt Kreuze an, ob die Aussage stimmt oder nicht. <!-- image --> | Energie kann verloren gehen. En | | |------------------------------------------------------------------|----| | Eine Taschenlampe braucht elektrische | | | Wenn etwas kälter wird, bekommt es &#124; | | | Beim Fahrradfahren wird Bewegungsenergie chorionte igri umge EEE | Ie | | Pe aaa oder schwingt. | | | armen ge le aie a warmen abgeben. | | =,",
    "tesseract_head": "Wann spielt Energie eine Rolle? Ehevaıe SPielLb immer ee Rolle wen Sich etwas feyandert / Kreuze an, ob die Aussage stimmt oder nicht. Mad Peer > en en |Energiekannverlorengehen. | | a Energie. oo Wenn etwas kälter wird, bekommt es rc SS ne Beim Fahrradfahren wird Bewegungsenergie Ps in chemische Energie umgewandelt. Pa er - oder schwingt. ern Pe m warmen abgeben. —"
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    "docling_head": "<!-- image --> <!-- image --> <!-- image --> - % ı 2 /3P. 1. wa | Me Mev) 2. 2. Ä 2. Ele KET ise leefey 4 (et |",
    "tesseract_head": "Nenne mir für jedes Bild 2 Energieformen. 1. Warmeeneraie./ a 2.tleKtrfiszhee e+ © N \\ Qa : wed 4— 1.laadeenelae. / | 2. \\ b IN in N. 1.Wal Meenetale N ‚ ; ” \" C5 ww 2. In | 5 S N, f. VAN a N ZAIN!"
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    "docling_head": "Zeichne mir 3 Energieumwandlungen ## 1 Energieumwandlung <!-- image --> ## 2. Energieumwandlung <!-- image --> enter",
    "tesseract_head": "ichne mi N ze Mies Energieumwandlungen. [ Goer. ] 1. Energieumwandlung ren Aa : Lakh. enerän, ae 2 ___ 7 Beweguas energie : | = a EN) > al 2. Energieumwandlung : | R Qe WAS VAT. f \\ fee | une “ene v “ey \\G a= War Meter ie) al reergre ®"
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    "docling_head": "## 3. Energieumwandlung <!-- image --> Was passiert, wenn du einen kalten Metalllöffel in heisses Wasser legst? (begründe mit Energieformen) Aa AY} AL AL TEILE A = ( 8 J 2 VA ’rIE Nera ie eat tel damPt der \\alte ollel waen <!-- image --> ## Selbsteinschätzung: | Ich habe mich gut auf die Prüfung vorbereitet. 1. | | |-----------------------------------------------------|----| | Während der Prüfung war ich konzentriert. | 2. | | ® 3. Ich habe ein gutes Gefühl nach der Prüfung | | <!-- image --> <!",
    "tesseract_head": "3. Energieumwandlung | ai schlander | i V | ® ® e 2 . N) amieterg;e Imsoenaan [ | SA i | = Was passiert, wenn du einen kalten Metalllöffel in heisses Wasser legst? (begründe mit Energieformen) Merde \\eat fordamol der \\alte\\alfel wean | der Woltieneic 2 a | Selbsteinschätzung: | 7. Ichhabe mich gutaufdiePrifungvorbereitet. [>| | | | 2. WahrendderPriifungwarichkonzentriert. [| ><\" | | 3. Ichhabe ein gutesGefuhlnachderPrifung | ><] I | i : 44S, . Note: = | oc a Punkte: 17:5/24P. N us |"
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    "docling_head": "oe) ## NMG-Prüfung: Wetter und Wolken <!-- image --> <!-- image --> Name: Emil | A Datum: 29.01.2026 1. Wie ist das Wetter? Schau dir die Bilder an und beschreibe das Wetter darauf in ganzen Sätzen. ( SERIEN - 2 A) Fur welche Berufe ist das Wetter besonders wichtig? Nenne zwei. (L /2P) <!-- image -->",
    "tesseract_head": "NMG-Prüfung: \\f,, Wetter und Wolken = Name: mi A \\ A Datum: 29.01.2026 1. Wie ist das Wetter? Schau dir die Bilder an und beschreibe das Wetter darauf in ganzen Sätzen. (__5S 18P) e ~ Aunkel. ES Blatt — . ! eo) & ae grew ee Es hab SW wees ee Am Boden: Der. eg Himmel ist Blau,/ © Ei Se || a ee ee AO a ZZ —_ 2. A)Für welche Berufe ist das Wetter besonders wichtig? Nenne zwei. _ (£12P.) Na 0 Förster er ä 1"
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    "docling_head": "<!-- image --> <!-- image --> <!-- image --> <!-- image --> <!-- image --> - B) Wähle einen aus und beschreibe, warum das Wetter für diesen Beruf Wichtig isthe I 2R.) eS S56 C $ an - gS Ee 3. A) Schreibe nel Grande pur warum Wettervorhersagen wichtig sind. (A 12P) tr SOnnenUrwre QA a ean ee: - B) Zeichne zwei Freizeitaktivitaten, bei denen das Wetter wichtig ist. 4. Wie heisst die Wissenschaft des Wetters? ( OD Sn P.) u",
    "tesseract_head": "B) Wähle einen aus und beschreibe, warum das Wetter für diesen Beruf Wichtig ist © 12P.) : “ nase S Any \\ ag er VG \\nt nese wavs Wd We es Senn $ | mus. \\ v 3. A) Schreibe nel Grinds put warum Wettervorhersagen wichtig sind. (4_12P) ah 5 @ v ox ion eKleyerwal. 2 —— ae Er Fenske Schhessen Vockehesmaktel wee War ocbc Velo, B) Zeichne zwei Freizeitaktivitäten, bei denen das Wetter wichtig ist. N tt N id we N K N EN € DW \\ N Wr - st / i N } J : Ben) 2 4. Wie heisst die Wissenschaft des Wetters? ( BIS"
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    "docling_head": "5. A) Beschrifte nur diejenigen Geräte, mit denen man das Wetter misst. (0.5 /2P,) <!-- image --> <!-- image --> <!-- image --> <!-- image --> <!-- image -->",
    "tesseract_head": "5. A)Beschrifte nur diejenigen Geräte, mit denen man das Wetter misst. | i (0.5/2 P) c ps oe Se ee! ss ; ER es alle IE ll. Don ; | a 10 | 1 ; h Hes] me 20 | 2 , 1.1 5 2 |» Se ee ~ a a 2% > jE ] ) W ce Nanowerer Tete maker Raynmesser i Zs '__B) Welche Temperatur zeigt das letzte Messgerät an? eda P.) © { SE ee : : : eee a mee ie rise x ar Ar Re £ 2 ® — 3 2 pe : ce ete Be en. : ie We = —"
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    "docling_head": "6. Das Bild zeigt ein Klimadiagramm für Aarau im Monat August. An welchem Tag war es am warmsten und wie warm war es dann? (fi 2 P.) <!-- image --> An welchem Tag regnete es am wenigsten und wie gross war dann die Niederschlagsmenge? ( A /2P.) Am |Z : <!-- image --> Tage im August",
    "tesseract_head": "6. Das Bild zeigt ein Klimadiagramm für Aarau im Monat August. An welchem Tag war es am wärmsten und wie warm war es dann? a] 2P.) Sa — pb GC BGE = An welchem Tag regnete es am wenigsten und wie gross war dann die Niederschlagsmenge? ( A I2P.) AamtZ te 4 ® = mm 30 = + 27 24 21 5 ; © |1 Oo E 2 1s 2 = ® ; 2 £ a 8 Qa 2| 2 6 s| & ar 4 iy 3 eS 2 > 23 a 102\" 03°04 05\" O6\"07 \"OS 09°10\" 11° 12\"13\"14 1S 16°17°18\"19\"20\" 2122\" 23°24\" 25 26° 27°28\"29°30' 31 3 Tage im August ; a 4"
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    "docling_head": "<!-- image --> 7. A) Beschreibe die Wolken im Bild (Form, Farbe, Menge). Wie sehen sie aus? - (\\_ 7. /4P) - B) Bonusaufgabe: Schreib auf, welche Wolke es sein könnte, mit folgendem Hinweisbild.(\\_ | /1P) <!-- image --> <!-- image --> <!-- image -->",
    "tesseract_head": "7. A)Beschreibe die Wolken im Bild (Form, Farbe, Menge). ( 7 14 2) Wie sehen sie aus? - — Alan oe 3 i: yi 5 ‘ U V a I Pa a er; Be: Be ES SSS ee ee Be): N aig Be are SE B) Bonusaufgabe: Schreib auf, welche Wolke es sein könnte, mit folgendem A B Hinweisbild.(__“|_/1P.) Nite sky tas / Supe! = EEE REIF TIERE [> Enns : a mn ie] | ge? k F above 6,000m | | Cirrus ( Cirostratus se ) _ Cumulonimbus. \\ Sa Mid level Allocumuius \\ L 2.000-8,000m ‚Allostratus } poe PY gaa ar oan nar Stratocumulus a“ ‘ott. ."
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    "docling_head": "- C) Erkläre, wie Wolken entstehen, und mache eine Skizze dazu. <!-- image --> <!-- image --> <!-- image --> (&amp; ap) 7 WEL DONE! Selbsteinschätzung: Wie war die Prüfung? - [ ] Deinfach &amp; mittel - [ ] D schwierig Wie viel hast du gelernt? &amp; viel - [ ] D mittel - [ ] D wenig Punkte: PR /33 P. Note: 45 Unterschrift Eltern:",
    "tesseract_head": "C) Erkläre, wie Wolken entstehen, und mache eine Skizze dazu. aN PEN oe \\ PC \\ ar w ( N ( ai ; ; \\ a a la cc \\ DO to N N ( i ee ee Big ee ee amp) 8 welken Entstehen Wen Warme La Ram? (RE) © i Selbsteinschatzung: WELL | DONE! Se Wie war die Prüfung? Deinfach & mittel 0 schwierig Ww Wie viel hast du gelernt? & viel O mittel D wenig Punkte: ae 133 P. Note: SR | f Unterschrift Eltem: __ a 6"
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    "docling_head": "<!-- image --> ## Beurteilung DE: Leseflüssigkeit (ungeübt) Name \\_Emlic Heute tragen sehr viele Menschen eine Brille, auch Kinder. Doch wie war es früher? Gab es zur Zeit von Uroma und Uropa bereits Brillen? Ja, es gab sie damals schon und sogar noch viel, viel früher. Die ersten Lesehilfen wurden im Mittelalter erfunden. Es waren Lesesteine, die man auf Bücher legte. Man fertigte sie aus durchsichtigen Kristallen — häufig aus dem Edelstein Beryll, daher auch der Begriff Brille. ## Bereich Eins",
    "tesseract_head": "Wars Nee Betas a ea ee eee RS Be a De : en Beurteilung DE: Leseflüssigkeit (ungeübt) Name Emm 1a Heute tragen sehr viele Menschen eine Brille, auch Kinder. Doch wie war es früher? Gab ; es zur Zeit von Uroma und Uropa bereits Brillen? Ja, es gab sie damals schon und sogar noch viel, viel früher. Die ersten Lesehilfen wurden im Mittelalter erfunden. Es waren Lesesteine, die man auf Bucher legte. Man fertigte sie aus durchsichtigen Kristallen — © häufig aus dem Edelstein Beryll, daher auch der Beg"
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    "docling_head": "e&amp; © <!-- image --> ## Prüfung: Nomen erkennen und großschreiben Unterstreiche alle Nomen im Text und schreibe sie richtig groß darüber. a auch auf zusammengesetzte Nomen und Namen. My 1174) 4 Aste W S an on eee macht aie ase gy nen Austug ara die snl = c oe un feste auf dem weg er für nn rei ken oe ome eas pee! ein vögeln, SE ane leder aufyn d sara zeigt die Besigvon einem: a einer Be alle eine ee ul holt ein belegtes sder während jonas tee aus der flasche trinkt. plötzlich hören die äusch ",
    "tesseract_head": "E m ‚La Prüfung: Nomen erkennen und großschreiben Unterstreiche alle Nomen im Text und schreibe sie richtig groß darüber. Achte auch auf zusammengesetzte Nomen und Namen. Moy12P. I pas le Wasse fb lustig ald. de an einem kalten} m macht die einen inden . die schüler trage! Rucksack, jacke und feste . auf dem Weg er art frau meier die fiir die ei „im entdecken die kinder vieletuurapvon i bi indet ein nest on Yögeln, hebt eine feder aufgynd sara zeigt die von einem pilz. bei einer Hus pp alle eine"
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    "docling_head": "<!-- image --> ## Test: Präsens ## Streiche die falschen Aussagen zum Thema Präsens durch. / AP. E - eit -Gegenwart -Zetquaft ~ ala Tel et asa ® Zur cr % - wärtige Ereignisse -zukünftige-Ersigrisse -vergangenesdkreignisse e gegen - e jetzt -gestern -meagen oy. - e ich spaziere —ie® -ich-wer-spazierén ## Fülle die Lücken im Text im Präsens aus. Behe H Heute ist ein schoner TagDie Sonne (scheinen) hell am Himmel. Die Vögel zwitschern fröhlich in den Bäumen. Ich ac meinem Hund spazieren. Er\\_\\_{ en",
    "tesseract_head": "a GE Test: Prasens Streiche die falschen Aussagen zum Thema Präsens durch. 4 7p. © Vergangenheit - Gegenwart - Zekuaft Va e gegenwärtige Ereignisse - zukunftige-Ereignisse - vergangenedareignisse a e jetzt- gestern - mesgen WA e ich spaziere - iek-mesda.sassisren - ichwerspesiein % Fülle die Lücken im Text im Präsens aus. | Ser | &/5P, Heute ist ein schöner Tag- Die Sonne Behe y (scheinen) hell am Himmel. Die Vögel zwitschern fröhlich in den Bäumen. Ich 4 eh e (gehen) mit meinem Hund spazieren. "
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    "docling_head": "## Übermale die Verben blau. Am Morgen steht Mia auf und räumat ihr Zimmer kurz auf. Danach geht sie in die Küche und isst ein kleines Frühstück. Ihr Bruder Jonas sitet schon am Tisch und r@det mit ihr über die Schule. Auf dem Schulweg seht Mia zum Himmel und bemigel, dass die Sonne hell sefaeimét. In der Schule bögrüsst sie ihre Freunde und ihre Hefte aus dem Rucksack. Im Deutschunterricht ti@st die Klasse eine Geschichte. Mi die Verben, die Wörter in ihr Heft und fragt, wenn sie etwas nicht ve",
    "tesseract_head": "Übermale die Verben blau. Am Morgen steht Mia auf und räumt ihr Zimmer kurz auf. Danach geht sie in die Küche und rein kleines Frühstück. Ihr Bruder Jonas sitet schon am Tisch und tédet mit ihr Uber die Schule. Auf dem Schulweg schiäat Mia zum Himmel und bemerkt, : dass die Sonne hell sefaeimat. In der Schule bägrügst sie ihre Freunde und u Hefte aus dem Rucksack. Im DESTEGTUNGSTTIEH EG die Klasse eine Geschichte. Mia sme die Verben, die Wörter in ihr Heft und ffäßt, wenn sie etwas nicht vest. N"
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    "docling_head": "<!-- image --> uosinog@ „Yoseßundsese SNEIZUEISHIA :YOWNYOS/YOZ/yOoY/WeIDW/UUDWO}g Boye, any © — <!-- image --> ET en a Gene oer aa LU NID J ,ANOJYIND] wuspjob Iny\" a}4Dypup}indsease7 :9WDN <!-- image --> <!-- image -->",
    "tesseract_head": "el tee „Auf goldener Tauchtour“ ER) ce M (A N Name: oe Pe, a Note 2 Datum rm nn 3 | Ss Es —F 7) lei = Se JL Ae SS a vl Bm . WY & I N = i N nd ag 2 8 6; > \\ Qs. Ae U] San REN EN TA We (Wap N SQ IT z 2 SS an Ur ll NE vd m ate 8 öl: \\ N Y AR I ; Be = x : | | enn “3s aS a a Re, Mk Qa Act A er Area Ä"
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    "docling_head": "Fb cer CF a oc» CF EM 'LA ey QF GBs 7, &gt;) QF Name: Datum: ## Auf goldener Tauchtour Stefan ist mit seinen Eltern im Urlaub am Meer. Er rudert mit dem Boot hinaus zu den Felsen vor der Küste. Dort soll.ein altes Wrack liegen. Er springt mit seiner Taucher: brille ins Wasser. Bei 1 beginnt sein Abenteuer. Schreibe die weiteren Nummern deiner Lesespur am Ende der Geschichte auf. &gt; ea: FAZ = \\ EAN CH OF Sy <!-- image --> - (1) Vom Ruderboot aus taucht Stefan gleich recht steil nach unten. Der ",
    "tesseract_head": "y ENON AVA Image eS | SS, Se Se {3 SS ee | | Name: U A cite saul Datums m en | Auf goldener Tauchtour N Stefan ist mit seinen Eltern im Urlaub am Meer. Er rudert l | mit dem Boot hinaus zu den Felsen vor der Küste. Dort II | soll.ein altes\\Wraek liegen. Er springt mit seiner Taucher“ 4 NR brilleiins Wasser. O | Bei 1 beginnt sein Abenteuer. Schreibe die weiteren C | Nummern deiner Lesespur am Ende der Geschichte > auf. : | @) Vom Ruderboot aus taucht Stefan gleich recht steil nach unten. Der Ank"
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    "docling_head": ", IV, SS AN AS: ee = Sr, ; - Tief unten auf dem Anker des Ruderbootes sitzt eine kleine erg cn dem er an der Oberfläche noch einmal kräftig Luft geschnappt Id i ahi Stefan wieder unter. Sofort entdeckt er einen bunten Schwarm FISC ©. schwimmen nach links. Er taucht hin. - Das ist der Anker des großen Wracks, nicht von Stefans Ruderboot. Lies nochmal genau nach bei 1. © - Das ist ein schöner Seestern. Er schimmert orange, aber. er glänzt nicht golden. @® ## Male ihn passend aus! - Das ist ein Hai",
    "tesseract_head": "= U A ZH or as EX Uf ee SF ee ie Tief unten auf dem Anker des Ruderbootes sitzt eine kleine Krabbe. ec dem er an der Oberfläche noch einmal kräftig Luft geschnappt hat, ea Stefan wieder unter. Sofort entdeckt er einen bunten Schwarm Fische. Sie schwimmen nach links. Er taucht hin. (@) Das ist der Anker des großen Wracks, nicht von Stefans Ruderboot. Lies nochmal genau nach bei 1. @) Das ist ein schöner Seestern. Er schimmert orange, aber.er glänzt nicht golden. Male ihn passend aus! (13) Das ist"
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    "docling_head": "Sol So) Se ea a ies ms ee - 21) Diese M : uscheln am Schifisrumpf'sind schwarze Miesmuscheln. Sie schmeCken se | hr lecker, enthalten aber keine Perlen. | 2. Gut gemacht. Das ist seine neue Taucherbrille. An der Oberfläche holt er nochmal tief Luft. Auf geht's zu einem neuen Tauchgang. Beim Weg nach oben hat er auf dem Deck eine Holzkiste stehen sehen. Die muss sich der Junge gleich nochmal genauer angucken. 3. Bei dieser Krabbe ist weit und breit kein Anker zu sehen. Hier bist du falsch. | 4. R",
    "tesseract_head": "ZU [> aX AS a &\\ os = \\ EN | Cp SS SS wi ee ye ıi,n S3 @)) ee Muscheln am Schiffsrumpf’sind schwarze Miesmuscheln. Sie schme- Cken sehr lecker, enthalten aber keine/Perlen. 2) Gut gemacht. Das ist seine neue Taucherbrille. An der Oberfläche holt er nochmal tief Luft. Auf geht's zu einem neuen Tauchgang. Beim Weg nach oben hat er auf dem Deck eine Holzkiste stehen sehen. Die muss sich der Junge gleich nochmal genauer angucken. & Bei dieser Krabbe ist weit und breit kein Anker zu sehen. Hier bist "
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    "docling_head": "## Prüfung: Nomen und Verben Name: tm AeA <!-- image --> - 1) Übermale alle Nomen braun und alle Verben blau. Unterstreiche die Verbzusatze blau. 3, 510P. Auf dem besgeadhof steht der bawer früh auf.und geht in den ställ. Dort fitttert er die Kühe und melkt sie. Die Hühner laufen über den Hof und l&amp;gen frische ef@r. Draussen sehaltet der Baier den träkter ein und fährt. auf das feld. Am@bendrätimt er den Af auf und geht-müde ins haus. - 2) Suche die Begleiter und übermale sie orange. Zeichne",
    "tesseract_head": "Prüfung: Nomen und Verben Names Eh, A 1) Übermale alle Nomen braun und alle Verben blau. Unterstreiche die Verbzusätze blau. Auf dem batesihof steht der bauer früh.auf,und geht in den ställ. Dort fültert er die kühe und magikt sie. Die Hühner laufen über den Köf und légen frische eier. Draussen sehaitet der Baier den träkter ein und fährt.auf das feld. Am@bend)raumt er den fof ‚auf und geht-müde ins haus. 2) Suche die Begleiter und Ubermale sie orange. Zeichne einen Pfeil vom Begleiter zum Nomen"
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    "docling_head": "- 5) Schreibe die Verben in der richtigen Personalform in die Lücke. <!-- image --> <!-- image --> bu\\_ Cul Zt Vici die Fensterschäibe, (putzen) ER A ke nauie seine Freunde. (treffen) Ich\\_ Ute VS\\Wt Ze seinen Vorschlag. (unterstützen) D du gerade den Stift? | (spitzen) eos, - 6) Schreibe die Verben in der Grundform | (Infinitiv) auf. that, er läuft ihr lacht wir sind erliest ab du gehst hervor ag es G NY &gt; &gt; wir stehen auf &gt; ats} Chen &gt; &gt; =&gt; hel Vel ACen - 7) Konjugiere die zu",
    "tesseract_head": "5) Schreibe die Verben in der richtigen Personalform in die Lücke. Du Culzt V die Fensterscheibe. (putzen) [SP Stes [€ £ BE 4 heute seine Freunde. (treffen) Ich_AW br VS\\W\\t Ze°seinen Vorschlag. (unterstützen) ( SP b zt du gerade den Stift? (spitzen) Hess. 6) Schreibe die Verben in der Grundform | (Infinitiv) auf. 3 /3P. er läuft > ufe 4 ihr lacht > lachen 7 y wir stehen auf > aufste hen wir sind > Se WAY, er liest ab > abLese, al J du gehst hervor > hel Valfachenw ® 7) Konjugiere die zusammenge"
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